听言观行识宝钗，慎思明辨品红楼——红楼梦教学设计 人教版.docx

听言观行识宝钗，慎思明辨品红楼——红楼梦教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《红楼梦》中的人物形象分析，以薛宝钗为主要分析对象。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过《红楼梦》的背景知识，对贾宝玉、林黛玉等人物有了一定的了解，通过本节课的学习，学生将对薛宝钗这一人物形象有更深入的认识，并能从听言观行、慎思明辨的角度分析评价宝钗的性格特点。

具体的教学内容如下：

1.通过分析《红楼梦》中薛宝钗的言行举止，引导学生了解宝钗的性格特点，如贤良淑德、温柔贤惠、忍辱负重等。

2.通过对宝钗与宝玉、黛玉等人物的互动关系，让学生认识到宝钗在贾府中的地位和作用，以及她与宝玉、黛玉之间的感情纠葛。

3.利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生发挥想象，从不同角度评价宝钗的性格特点，培养学生的批判性思维能力。

4.结合课后作业，要求学生结合自己的生活经验，谈谈对宝钗这一人物形象的理解和感悟，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

5.通过本节课的学习，使学生能够听言观行、慎思明辨，全面评价《红楼梦》中的人物形象，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文学鉴赏能力：通过分析《红楼梦》中薛宝钗的言行举止和人物关系，培养学生对文学作品中人物形象的鉴赏能力，理解宝钗的性格特点和其在贾府中的地位。

2.批判性思维：引导学生从不同角度评价宝钗的性格特点，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力，提高他们对文学作品的深度理解和评价能力。

3.文化理解与尊重：通过学习《红楼梦》中的人物形象，使学生了解中国古代社会的家族文化、道德观念和人际关系，培养对中华优秀传统文化的理解与尊重。

4.创新与实践：通过小组讨论、角色扮演等形式的实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们运用文学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.分析薛宝钗的性格特点和其在贾府中的地位。

2.从不同角度评价宝钗的性格特点，培养学生的批判性思维能力。

难点：

1.理解宝钗的复杂性格特点，如贤良淑德与虚伪做作之间的矛盾。

2.引导学生从文化背景和社会环境的角度深入分析宝钗的人物形象。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生从不同角度观察和评价宝钗的性格特点，激发学生的想象力和创造力。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解宝钗的人物形象，并结合现实生活中的例子进行对比分析。

3.引导学生关注宝钗所处的社会背景和家族环境，了解古代家族文化对宝钗性格形成的影响，帮助学生深入理解宝钗的内心世界。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，引导学生主动思考和探索，突破难点问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《红楼梦》中薛宝钗的人物形象进行详细讲解，阐述宝钗的性格特点、在贾府中的地位以及与宝玉、黛玉等人物的关系。通过讲授法，为学生提供丰富的知识，帮助他们理解宝钗的形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度评价宝钗的性格特点，分享自己的观点。讨论法有助于激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。

3.角色扮演法：邀请部分学生扮演《红楼梦》中的角色，通过模拟宝钗与其他角色的互动，让学生更加深入地理解宝钗的性格特点。角色扮演法有助于提高学生的实践能力，增强课堂趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，帮助他们对宝钗的人物形象有更加直观的认识。多媒体设备有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线讨论平台等，方便教师发布任务、组织讨论，同时也便于学生提交作业、参与课堂互动。教学软件有助于提高教学效果和效率。

3.纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，如电子版的《红楼梦》文本、相关论文和评论等，为学生提供全面的学习材料，帮助他们深入研究宝钗的人物形象。纸质教材与电子资源有助于拓展学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红楼梦》中薛宝钗的人物形象分析的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宝钗形象分析的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习宝钗形象分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本