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浙江乌镇;茅盾(1896—1981年)原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。浙江省桐乡乌镇人。中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
著有小说《子夜》《春蚕》等。1981年,茅盾去世前将稿费捐出设立“茅盾文学奖”,为我国长篇小说最高奖。;3、天窗;?wèijiè;bǔ;;;自由朗读课文1-3自然段,想一想:天窗开在哪儿,为什么要开天窗?;乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞似的。
;于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。;因为乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞似的。所以乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。;在什么情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?自由朗读第4-7自然段,找出相关语句和同学交流吧!;夏天阵雨来了时。;夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,
小小的天窗是你唯一的慰藉。;晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!;;夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸……孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。;小小的天窗会使你的想象锐利起来。;自由朗读第5自然段,思考:透过天窗,孩子们看到了什么?听到了什么?又想象到了什么?;从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!;扫荡:彻底清除。;所见有限,想象无限:天窗就像放大镜,调动了我们各种感官,使我们对风雨的感受更加敏锐。;从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!;运用学习第5自然段的方法,再读第7自然段,思考:作者透过天窗看到了什么,又想到了什么?;你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……;;;读最后1自然段,结合课文内容,说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的。(课后第3题);因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!;;看想;课文以为线索,通过孩子们,,表达了这一主题思想。;写作背景:《天窗》写于1928年,当时茅盾三十多岁,早就不是孩子了。1927年大革命失败后,矛盾被迫离开武汉,来到上海,此时的矛盾,生活压抑,精神苦闷,不知向谁诉说!此时的茅盾,就如同被关在黑屋子中的孩子,只能借助天窗,凭借想象,排解心头的苦闷。虽然身处黑暗,但他仍旧向往一个光明美好的世界。;1913年夏天,茅盾中学毕业,报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得不错,便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿的名字,茅盾非常失望。但不久,他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知,通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单,发现自己在填报名单时,书写潦草,把鸿字写得像个鸣字了。这件事对他触动很大,从此,他写字一笔一划,端端正正,从不草率,直至80多岁高龄写回忆录,还用毛笔正楷书写,字迹清楚俊秀。;一、仔细观察窗外的风景,并进行想象,然后把你看到的和想到的说成一段话。;二、如何理解“发明这天窗的大人们,是应得感谢的”?
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