尖子生培养专项方案好.docVIP

高中尖子生培养方案

为了加强奥赛班教诲教学工作，探究尖子生成长规律和超常规教学，向奥赛班要质量；为了更好研究如何发现尖子生，如何培养尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生获得抱负成绩，本年级组于2月20日在二会议室召开了奥赛班全体教师“尖子生培养专项会议”。会上各位教师均针对年级尖子生实际状况积极发了言，教师们环绕如何发现尖子生，为什么要培养尖子生，如何培养尖子生，班主任和科任教师在其中所能起作用，尖子生存在各类问题以及如何解决进行了积极讨论。通过各位教师发言，教师们感觉收获极大。一致以为尖子生虽然天生是块“美玉”，也同样需要教诲者精益求精、精雕细琢才干成器；一致以为这些意见在此后尖子生培养工作中对咱们教诲教学工作有着较大宜处和指引作用。因此年级为了更好地做好尖子生培养工作，现总结如下条目供各位教师认真学习交流，望能结合自己实际与想法提出本备课组或本班培养尖子生方案并认真贯彻，在此后工作中能获得更好成绩。

1.班主任教师要积极理解班级各方面状况，筛选出班级第一梯队学生（大概10—15人），按成绩结合实际状况提成若干尖子生学习互助小组，每组四到五人，组内学生互相协助，互相借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化教师额外学习任务。班主任任大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间竞赛或比赛工作。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领人们积极学习，积极倡导学习是一种“其智交相明，其才交相成”取长补短、共同受益过程。小组间积极开展学习上竞赛或对抗赛，充分调动学生敢于竞争勇气与干劲。对取胜小组可以给些物质或精神奖励，如一种苹果，一张合影照等。

2.每班都要注意做好尖子生发现、挖掘工作，把真正有潜质尖子生挖出来，这是一项长期重要工作。同步也要注意尖子生群体“稳定”工作，尖子生稳定是班级尖子生培养重要工作之一。

3.班主任教师要积极协调任课教师消灭尖子生弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间平衡，并使之成为寻常工作之一。科任教师要积极采用一对一结对协助，必要保证尖子生真正尖起来。班主任在办法、思维、心理、应试能力辅导要重于对知识辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简朴重复和讲述，由于学生均有较夯实知识功底，她们缺少是学科思维和治学能力。因而思维、办法、心理培养、辅导成为解决问题提高成绩核心。

4.班级科任教师要积极做好尖子生思想工作，要积极依照班主任提供尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观测，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生非智力因素，往往会获得意想不到收获，同步积极采用有关办法消除学生偏科问题。教师对总分比较好同窗作用，重要在两个方面。一是：对总分比较好同窗咱们应采用什么办法呢？若总分比较好，而咱们所任课这一学科又是学生强项，咱们就应当进一步发挥学生在这一学科优势，对该同窗以更大信心，进一步勉励她在这一学科冒尖，提高她这一门学科、对总分贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱学科，咱们一方面要结识到本学科对学生总分重要性，另一方面咱们要从思想上让这些同窗感受到本学科重要性，以及本学科对这个同窗来说并不是很困难一件事情，即咱们要从思想上先对这些同窗补课，思想是起决定，只要思想问题解决了，学生这一门课学习也就会得到解决。因此对她们补课要从思想补起，只有补思想才是让学生变化本学科学习状况最有效办法。

5.尖子生各类作业、周练、试卷等批改要细致，把存在问题，哪怕是一种标点、一种不合理环节、不合理书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和办法查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。注意协助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于寻常反思与总结

6.加强单元考，周考制度贯彻。以考代练，提高学生注意力和做题效率。积极创造尖子生呈现自己机会，树立尖子生自信。本期增长一次月考，以便检查教师们培优效果。

7.班主任要积极协调科任教师培养尖子生阳光性格和良好心态，关怀学生心智发展和非智力因素，协助学生克服自负、虚荣、自私、耐挫心里差问题。

8.把教师们对学生高盼望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己盼望方向发展，积极结合师生谈话多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部潜力，调动学生积极性，要让尖子生有强烈北大清华以及名校愿望，这就是所谓皮格马利翁效应。要通过高盼望给学生一有效动力，激发学生学习热情，协助学生学会自律能力，不断鞭策自己努力学习。

9.任课教师要积极让尖子生学会自主学习，学会积极独立思考、独立钻研好习惯。放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，按正常教学筹划、教学进度，尖子生吃不饱。划分好学习互助小组后，由组长带领人们积极学习，使尖子生能积极进入自主学习良性轨道，