难忘九一八（说课稿） 人教版.docx

难忘九一八（说课稿）人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：历史课

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程重点：了解九一八事变的背景、经过和影响。

2.课程难点：分析九一八事变对中国历史的影响以及中国人民的抗争精神。

三、教学过程

1.导入：通过播放九一八事变的纪录片，引起学生的兴趣，引导学生思考九一八事变对中国历史的影响。

2.新课导入：介绍九一八事变的背景，讲解事变经过，分析事变对中国历史的影响。

3.案例分析：通过分析九一八事变中的英勇抗争事迹，弘扬中国人民的抗争精神。

4.课堂讨论：组织学生就九一八事变的影响和中国人民的抗争精神展开讨论，提高学生的思辨能力。

5.总结：对整个课程进行总结，强调九一八事变的历史意义，引导学生树立正确的民族观和历史观。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。

2.课后作业：布置相关的历史作业，检验学生对课程内容的掌握程度。

五、教学资源

1.纪录片：《九一八事变纪录片》

2.教材：人教版九年级历史教材

六、教学建议

1.课前准备：让学生预习相关的历史知识，了解九一八事变的背景和经过。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。

3.课后复习：要求学生完成课后作业，巩固课程内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的爱国主义情感、历史解释能力和批判性思维。通过了解九一八事变的背景、经过和影响，使学生深刻认识到中国人民在日本侵略者面前英勇抗争的精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。同时，通过分析九一八事变对中国历史的影响，提高学生的历史解释能力，使学生能够运用历史知识分析和评价历史事件。此外，通过课堂讨论和案例分析，培养学生的批判性思维，使学生能够从不同角度思考问题，形成独立、批判性的历史观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）九一八事变的背景：使学生了解九一八事变发生的历史背景，包括国内外政治经济形势，以及中日两国的关系等。

（2）九一八事变的经过：让学生掌握九一八事变的详细过程，包括日本关东军发动事变的手段和策略，以及中国政府的应对措施等。

（3）九一八事变的影响：使学生认识到九一八事变对中国历史的影响，包括中国抗日战争的爆发，以及日本侵华罪行对中国和亚洲地区的破坏等。

（4）中国人民的抗争精神：培养学生对九一八事变中英勇抗争事迹的了解，弘扬中国人民在日本侵略者面前表现出的顽强精神和民族气节。

2.教学难点

（1）九一八事变的背景：让学生理解国内外政治经济形势对九一八事变的影响，以及中日两国的关系如何导致事变的爆发。

（2）九一八事变的经过：帮助学生了解日本关东军发动事变的详细过程，以及中国政府的应对措施，引导学生分析事变过程中的关键节点。

（3）九一八事变的影响：引导学生深入剖析九一八事变对中国历史的影响，包括抗日战争的爆发、日本侵华罪行等，以及这些影响对现代社会的启示。

（4）中国人民的抗争精神：通过分析九一八事变中的英勇抗争事迹，引导学生弘扬中国人民在日本侵略者面前表现出的顽强精神和民族气节。

（5）批判性思维的培养：引导学生从不同角度分析九一八事变，培养学生的批判性思维，使学生能够形成独立、批判性的历史观念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-每位学生一台笔记本电脑，用于查看教学材料和参与在线讨论。

-网络连接，以便访问在线资源和进行实时信息交流。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和考试成绩。

-历史教学论坛或社交媒体群组，用于学生之间的讨论和知识分享。

3.信息化资源：

-人教版九年级历史教材电子版的教材，用于学生自主学习和课堂参考。

-在线历史数据库，如中国知网（CNKI），用于查找相关的历史资料和学术文章。

-教育视频平台上的相关历史教育视频，如CCTV-9纪录片。

4.教学手段：

-互动式白板，用于展示历史地图、时间线和关键概念。

-小组讨论和角色扮演活动，以促进学生的参与和合作。

-问题引导的教学方法（PBL），通过解决具体问题来促进学生的批判性思维。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九一八事变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道九一八事变是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索九一八事变的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我