古代寓言两则教案 鲁教版.docx

古代寓言两则教案鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古代寓言两则

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.文化认同：通过学习古代寓言两则，使学生了解中国古代文化，增强对中国传统文化的认同感。

2.思维发展：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

3.价值观：引导学生正确对待人生和社会问题，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

4.审美情趣：通过学习寓言故事，提高学生的审美情趣，培养文学素养。

5.沟通与表达：培养学生运用寓言故事表达自己的观点和情感，提高口语表达能力和写作能力。

6.自主学习：培养学生自主学习能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些古代文学作品，对寓言故事有一定的了解。学生可能已经掌握了寓言故事的特点，如通过动物或人物的形象来表达一定的道理。同时，学生可能已经学习过一些古文基础知识，如文言文的句式和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于有趣的故事和寓言情节通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够理解和分析寓言故事中的寓意。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代寓言两则时，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解困难。另外，学生可能对寓言故事中的深层寓意理解和领悟存在挑战，需要教师的引导和帮助。此外，学生可能对如何将寓言故事与现实生活相结合，以及如何创作自己的寓言故事等方面存在困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解古代寓言两则的故事情节、人物形象和寓意，引导学生理解和掌握故事内容。

b.讨论法：学生分组讨论寓言故事中的道理和寓意，促进学生思考和交流，培养学生的团队协作能力。

c.案例分析法：教师提供一些现实生活中的案例，让学生结合寓言故事进行分析，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

d.创作实践法：学生尝试创作自己的寓言故事，培养学生的创新能力和文学素养。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示古代寓言两则的故事情节、人物形象等，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用教学软件开展课堂互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：引入相关古代寓言故事的视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

d.纸质教材：分发古代寓言两则的纸质教材，方便学生随时查阅和复习所学知识。

e.学习平台：利用学习平台进行课后作业布置和批改，方便教师了解学生学习情况，提高教学效果。

f.评价工具：采用问卷调查、小组评价等评价工具，对学生的学习成果进行评估，为学生提供反馈和建议。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代寓言两则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似寓言故事中的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代寓言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代寓言的基本概念。古代寓言是通过动物或人物的形象来表达一定道理的故事。它是一种文学体裁，也是古代文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古代寓言故事。《狐假虎威》讲述了狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事，而《刻舟求剑》则是讲述了一个人在船上刻舟求剑的笑话。这两个故事都寓意着深刻的道理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代寓言的特点和寓意。对于故事中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代寓言相关的实际问题。例如，讨论寓言故事中的道理如何应用到现实生活中。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过角色扮演来展示寓言故事中的情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的