英语七级下期末复习教学设计（Units-Units） 人教版.docx

英语七级下期末复习教学设计（Units-Units）人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语七级下期末复习教学设计（Units-Units）人教版

教材分析

本教学设计针对人教版英语七级下册期末复习课（Units6-8），结合单元话题“日常生活”和“一般过去时”，进行系统复习和巩固。本册书主要围绕日常生活中的各种场景展开学习，如购物、饮食、旅游等，同时引入一般过去时态，让学生能够运用过去时描述过去发生的事情。本节课旨在帮助学生回顾和掌握本册书的主要知识点，提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和巩固本册书的主要知识点，帮助学生提高语言运用能力，能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，通过探讨日常生活话题，培养学生的文化意识，使他们对不同文化背景有一定的了解和认识。此外，通过小组合作和互动交流，提升学生的思维品质，培养他们的合作意识和解决问题的能力。最后，通过自主学习和复习，提高学生的学习能力，培养他们的学习策略和自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.日常生活场景的词汇和表达方式的掌握。

2.一般过去时态的运用，包括动词过去式的构成和用法。

难点：

1.一般过去时态的运用，特别是在描述自己的经历时能够正确使用。

2.复杂句型的构造，尤其是将一般现在时态转换为一般过去时态。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用日常生活词汇和表达方式，提高他们的语言能力。

2.利用时间线索，引导学生回顾过去发生的事情，指导他们正确使用一般过去时态，并通过例句和练习进行巩固。

3.提供丰富的语境和实例，让学生练习将一般现在时态转换为一般过去时态，同时提供相应的反馈和指导，帮助他们克服困难。

4.鼓励学生进行小组讨论和互动交流，分享彼此的experiences，以此提高他们的思维品质和学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用多种教学方法，包括讲授、讨论、情境模拟、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在讲解一般过去时态的构成和用法时，我将采用讲授法，以清晰简洁的方式向学生解释知识点。

讨论法：通过小组讨论和互动交流，让学生探讨日常生活话题，培养他们的文化意识和思维品质。

情境模拟：创设真实的语境，如购物、饮食、旅游等场景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高他们的语言能力。

案例研究：分析具体的语言实例，让学生了解一般过去时态在实际情境中的运用，帮助他们更好地掌握知识点。

项目导向学习：设计期末复习小项目，要求学生结合本册书的知识点，完成一个与日常生活相关的主题任务，如制作旅游攻略、购物清单等。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，要求学生运用一般过去时态进行交流，如描述自己的旅行经历、购物经历等。

实验：设计一个实验活动，让学生通过观察和实践，发现一般过去时态与时间状语的关系，如“YesterdayI(went/visited)themuseum.”

游戏：设计一个语法接龙游戏，要求学生使用一般过去时态进行交流，增强课堂互动性，如“Ivisitedthemuseumyesterday.Nowitsyourturn.”

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要知识点、实例和活动指导，方便学生理解和参与。

视频：播放相关的日常生活场景视频，让学生在真实语境中学习英语，如购物、旅游等场景。

在线工具：使用在线翻译工具，让学生了解一般过去时态在实际语境中的运用，如Google翻译、有道词典等。

任务单：设计任务单，引导学生完成项目导向学习任务，如制作旅游攻略、购物清单等。

小组评价表：制定小组评价表，对学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现进行评价，促进学生互动和合作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一般过去时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去发生事情的情况？”举例说明：比如，当你和朋友分享你的上一个周末是如何度过的时候，你需要用什么时态来描述呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情。它帮助我们告诉别人在过去某个时间我们做了什么、看到了什么或者感受到了什么