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教师评优获得者个人主要事迹(13篇)

老师评优获得者个人主要事迹怎么写？在平常的学习、工作或生活中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣扬典型人物、引导良好风气的作用。下面我就跟大家聊聊关于老师评优获得者个人主要事迹，盼望能关心到大家。

老师评优获得者个人主要事迹（篇1）

王慧芳，箭岭学校老师。

辅导范筑先中队被授予河北省“英雄中队”和区“红旗中队”的荣誉称号。在2022年被授予“邯郸市优秀班主任”，复兴区“十佳班主任”和“优秀辅导员”的荣誉称号。复兴区2022年的语文“三杯赛”，2022年的阅读说课竞赛，2021年的道法“三杯赛”中均获得二等奖。2021年在邯郸市“防控疫情与法同行”专题征文，邯郸市爱国主义读书教育活动，环境小记者新闻作品竞赛、环保主题征文活动中均被评为优秀指导老师。

老师评优获得者个人主要事迹（篇2）

王雪坤，户村学校老师。

作为一名青年老师，她兢兢业业、刻苦钻研，乐观探究课堂教学新模式，将信息技术与教学深度融合，让同学感受信息化教学的魅力，让课堂变得更加生动好玩。她带领同学先后获得“2022年河北省信息技术与教学融合优质课大赛”三等奖;“河北省第四届基于‘互联网+’数字教育技能大赛”AR教学专项评比二等奖;“河北省第四届基于‘互联网+’数字教育技能大赛”评比中虚拟试验教学优质课例一等奖。

老师评优获得者个人主要事迹（篇3）

于会祥

于会祥，男，汉族，1965年4月生，中共党员，北京育英学校校长、老师。他躬耕基础教育39年，带领北京育英学校10余年坚持推动特色办学和教育教学改革，取得显著成效。他坚持革命传统教育，把红色基因凝聚为学校的文化坐标，充分发挥红色文化的浸润作用。他创新育人模式，构建以“基础课程、修身课程、进展力课程”为支柱的“育·英课程”体系，研制以“课程·评价系统”“管理·支撑系统”“进展·规划系统”为内容的综合素养评价体系，从关注“分数”到重视“人的进展”。他带领学校形成“无体育不教育”的氛围，把环境之美融入育人大课堂，落实劳动育人课程，致力于办“真正适合孩子的学校”。曾获全国模范老师、北京市优秀教育工等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇4）

王成山

王成山，男，汉族，1962年11月生，中共党员，天津高校教授、中国工程院院士。他把当好老师、培育好同学作为至高追求，潜心立德树人，执着科研攻关。他做好教学工作，牵头重要课程研发，编纂优质教材，从教以来共培育近200名硕士生、博士生。针对城市电网进展面临的重大技术问题，研发工程化城网结构优化设计系统，广泛应用于城市电网大规模建设改造工程。他乐观推动储能技术领域的人才培育和科技创新，组织建设国家储能技术产教融合创新平台，培育勇于创新的技术带头人和具有市场思维的复合型人才，带领的智能电网老师团队入选“全国高校黄大年式老师团队”。曾获全国五一劳动奖章、国家科技进步二等奖、国家级教学成果二等奖、全国创新争先奖等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇5）

翟津

翟津，男，汉族，1976年1月生，中共党员，天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校老师。他扎根职业教育23年，雕琢教学艺术，打造名师团队，成长为具有完善理论学问和企业生产阅历的双师型老师。他长期担当世界技能大赛机电一体化项目中国队教练组组长，从无到有搭建系统完备的训练体系，实现中国队该项目金牌零的突破。他构建贴近生产一线、基于任务驱动的实训课程，推动产教高效融合，培育智能制造应用技术领域高素养技能人才。他制定集教学、科研、社会服务于一体的人才培育方案，对典型教学内容进行模块化重组，为各地职老师生和企业职工进行技能培训近两千人次。曾获全国五一劳动奖章、全国模范老师、全国技术能手等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇6）

张洪程

张洪程，男，汉族，1951年2月生，中共党员，扬州高校教授、中国工程院院士。作为我国作物栽培科学家，他始终坚守教学一线，创建“课堂—试验室—基地—生产田”四位一体人才培育模式，培育知农爱农兴农的硕士、博士讨论生140多名，他们毕业后主动下沉一线、投身农业。他捐赠150万元设立奖学金，助学子成才。他潜心问“稻”48载，研创的水稻轻简化、机械化、精确化等技术获选全国农业主推技术，为保障国家粮食平安作出重要贡献。他把技术送到农村、教给农夫，一条棉被伴其走遍苏皖鄂赣等省份，成为农夫爱戴的“泥腿子”教授。他带领团队入选“全国高校黄大年式老师团队”。曾获国家科学技术进步二等奖4项，获得全国模范老师、全国五一劳动奖章等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇7）

眭碧霞

眭碧霞，女，汉族，1964年3月生，民盟盟员，常州信息职业技术学院教授。她深耕职业