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高考二轮复习英语教案：介词和连词通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高考二轮复习英语教案：介词和连词通用

教学内容

本节课为人教版高中英语选修7第二单元，主要内容为介词和连词的复习。介词包括地点、时间、方向、方式、原因等常见介词的用法，如in,on,at,by,for,of等；连词包括并列连词和从属连词，如and,but,or,because,although等。通过对这些词汇的复习，帮助学生巩固语法知识，提高阅读和写作能力。

教学目标：

1.掌握常见介词的用法，能正确运用介词表达地点、时间、方向等概念；

2.熟练使用并列连词和从属连词，使句子结构更加丰富和灵活；

3.提高学生的阅读和写作能力，为高考二轮复习打下坚实基础。

教学重点：

1.常见介词的用法及搭配；

2.并列连词和从属连词的用法及句子结构。

教学难点：

1.介词的搭配和语境运用；

2.复杂句子中连词的使用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过复习介词和连词的用法，提高学生的英语表达能力，使其能够在不同情境中准确、恰当地使用这些词汇。

2.思维品质：通过分析句子结构和语境，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，使其能够灵活运用介词和连词构造复杂句子。

3.文化意识：通过学习介词和连词的用法，帮助学生了解西方文化背景，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略巩固介词和连词的知识。

学情分析

本节课面向的高三学生，经过之前的学习，他们对英语语法已经有了一定的理解和掌握，但介词和连词作为英语语法中的基础部分，其用法和搭配在实际应用中仍具有一定的复杂性和灵活性，因此，学生在理解和运用上仍存在一定的困难。具体分析如下：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的介词和连词知识，但对其在特定语境中的运用还不够熟练。此阶段，学生需要通过大量的练习，提高对介词和连词用法的理解和运用能力。

2.能力层次：学生在之前的学习中，已经具备了一定的英语读写能力。然而，在实际运用中，学生往往因为对介词和连词用法的掌握不牢固，导致句子表达不准确。因此，提高学生在实际语境中的语言运用能力是本节课的重要目标。

3.素质层次：学生在学习过程中，表现出了一定的自主学习能力和合作学习能力。但针对介词和连词的复习，需要学生更加主动地去查找资料、分析问题、解决问题，因此，本节课对学生自主学习和合作学习的能力提出了更高的要求。

4.行为习惯：学生在英语学习中，存在一定的畏惧心理，对复杂的语法知识容易产生抵触情绪。因此，教师在教学过程中需要关注学生的心理状态，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5.影响因素：由于介词和连词的用法较为复杂，学生在学习过程中容易产生混淆。此外，英语语言环境的不充分，使得学生在实际运用中缺乏足够的实践机会，影响了学生对知识的掌握和运用。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师将梳理介词和连词的基本用法，通过具体例句和练习，让学生在复习过程中加强对知识点的理解和掌握。

2.针对学生的能力层次，教师将设计具有针对性的练习，让学生在实际运用中提高语言表达能力。

3.针对学生的素质层次，教师将鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习和合作学习能力。

4.针对学生的行为习惯，教师将注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。

5.针对影响因素，教师将充分利用多媒体教学资源，创造英语语言环境，提高学生的实际运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资料、作业和测试。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP、教学软件等。

4.教学手段：讲义、PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析等。

5.教学辅助材料：教材、练习册、参考书、学习指导书、英语电影片段、英语歌曲等。

6.评价工具：课堂提问、练习题、小组讨论评价表、自我评价表、同伴评价表等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解介词和连词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习介词和连词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确介词和连词教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保介词和连词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习介词和连词的积极性