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;小说大多是虚构的，却又有生活的影子。;;黎明咆哮受惊狂奔势不可挡
惊醒惊慌你拥我挤狞笑跌跌撞撞
没腿拥戴乱哄哄蹿上来放肆
揪出豹子痛苦呻吟胸膛废话吞没白茫茫搀扶祭奠;咆怒
咆号;;;;咆袍刨庖旗(袍)(庖)厨(刨)除(咆)号
哮啸效笑(效)果呼(啸)(哮)喘(笑)声
躺倘淌惝流(淌)(倘)若(惝)恍(躺)椅
揪鸠阄纠斑(鸠)(纠)错抓(阄)(揪)心
呻绅伸申豪(绅)(呻)吟(申)请(伸)张
肺废费吠(废)除(肺)腑狂(吠)浪(费)
瞪蹬澄墱迷(瞪)(墱)流(澄)沙蹭(蹬);朗读课文，结合预习思考：你认为这是一位怎样的老支书？;快速默读课文，找出描写雨的句子，在文中用“____”画出，读一读，从中你感受到了什么？;山洪咆哮着，像一群受惊的野??，从山谷里狂奔而来，势不可当。;近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。;近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。;这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。;东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。;木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。;多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的。;抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱：
默读课文，找出描写人们表现的句子。
读这些句子，说说你读出了什么。假如用一个字去概括，你会用哪个字？;①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。;;;;;;老汉开始“揪出”小伙子，后面又把小伙子“推上木桥”，是否矛盾？为什么？;在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么精神？;此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？;随着木桥轰的一声塌了，眼前出现了一片白茫茫的世界。窄窄的木桥不存在了，但在人们的心中却架起了另一座桥，这是一座怎样的桥呢？;读最后四自然段，想一想：课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？这样写的好处是什么？;在我们身边有很多共产党员为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥！无论是在汶川地震、南方洪水，还是新冠肺炎......在遇到灾难时，我们才不会感到孤立无援。;课文主要写老汉，题目却是桥，为什么？;（1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起伏，扣人心弦；
（2）人物描写与环境描写相结合；
（3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。;假如你就是搀扶这位老太太的人，你想对她说什么?
如果你来到老汉的墓前，你会对老汉说些什么？;小练笔：观察生活，写一写身边普通而又神圣的人（加以语言、动作、神态等描写）。（150字左右）
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