闭关锁国教学设计 华东师大版.docx

闭关锁国教学设计华东师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《闭关锁国政策的影响》

2.教学年级和班级：八年级历史班

3.授课时间：第2学期的第10周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

【课程导入】（5分钟）

利用多媒体展示《明清时期的海禁政策》图片，提问学生对闭关锁国政策的了解。

【新课内容】（20分钟）

1.讲解闭关锁国政策的定义和背景。

2.分析闭关锁国政策在明清时期的具体表现。

3.探讨闭关锁国政策对中国经济、文化、科技等领域的影响。

【案例分析】（10分钟）

分组讨论：以小组为单位，分析闭关锁国政策对中国与世界的联系产生的影响。

【互动环节】（5分钟）

邀请学生分享小组讨论成果，总结闭关锁国政策对中国的利与弊。

【课程总结】（5分钟）

概括闭关锁国政策的主要影响，强调其对我国历史发展的重要性。

【作业布置】（5分钟）

1.撰写一篇关于闭关锁国政策影响的小论文。

2.预习下一课《近代西方国家的侵略与中国人民的抗争》。

【板书设计】

1.闭关锁国政策的定义与背景

2.闭关锁国政策的具体表现

3.闭关锁国政策的影响

-经济

-文化

-科技

-与世界的联系

4.闭关锁国政策的利与弊

【教学反思】

课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习闭关锁国政策，使学生能够把握历史事件的背景、过程及影响，形成对历史现象的深入理解。

2.思维能力：培养学生运用历史知识，分析闭关锁国政策对中国历史发展的影响，提高逻辑思维和分析问题的能力。

3.时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，理解闭关锁国政策在明清时期的历史地位及其与近代史的联系。

4.责任担当：通过探讨闭关锁国政策的利弊，引导学生认识到个人和国家在历史发展中的责任担当，增强民族自豪感和责任感。

5.家国情怀：培养学生热爱祖国，关注国家命运的家国情怀，激发为民族复兴而努力奋斗的信念。

学情分析

八年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的历史知识基础和初步的史实分析能力。他们对历史事件的基本脉络有了一定的了解，但对于深入分析历史现象背后的原因和影响，还需要进一步的引导和培养。

1.知识层面：

-学生在七年级的学习中，已经接触过明清时期的一些基础知识，如明朝的建立、清朝的入关等，这为学习闭关锁国政策奠定了基础。

-对于闭关锁国政策的具体内容，学生可能仅有模糊的认识，尚未形成系统的知识框架。

-学生对于历史事件之间的联系和影响理解不够深入，需要通过本节课的学习来加强这一方面的认识。

2.能力层面：

-学生在分析历史事件的能力上，还处于发展阶段，需要通过案例分析、讨论等形式来提高分析问题的能力。

-学生在历史思维能力上，尤其是批判性思维和创造性思维方面，还有待提高。

-学生在历史信息的获取和处理能力上，需要教师提供更多的指导和帮助。

3.素质层面：

-学生在历史学科的学习中，逐渐形成了对国家历史的尊重和热爱，但家国情怀和责任感还需要进一步培养。

-学生在合作学习和交流表达方面，表现出不同的个体差异，需要教师关注并给予个性化的指导。

4.行为习惯：

-部分学生可能存在对历史学习兴趣不足的问题，影响了对课程内容的主动探索和学习积极性。

-学生在课堂参与度上存在差异，有的学生活跃积极，有的学生较为内向，需要教师创造平等和谐的课堂氛围，鼓励所有学生参与进来。

5.对课程学习的影响：

-学生的知识背景和能力水平的差异，要求教师在教学过程中采取差异化教学策略，以适应不同学生的学习需求。

-学生的学习习惯和兴趣，影响教师在教学方法的选择上需要灵活多样，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-学生的素质层面，特别是家国情怀和责任感的培养，是本节课教学的重要目标之一，需要教师在教学过程中不断渗透和强化。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好华东师大版八年级历史教材，特别是涉及到闭关锁国政策的相关章节。

-教师准备教案、课件以及相关的教学笔记，以便于学生复习和参考。

2.辅助材料：

-收集和整理与闭关锁国政策相关的历史图片，如明清时期的海禁政策海报、闭关锁国时期的商贸场景等，以便于学生直观理解历史背景。

-准备相关的图表数据，如明清时期对外贸易的变化、科技进步的比较等，帮助学生通过数据了解闭关锁国政策的影响。

-搜集和剪辑有关闭关锁国政策的视频资料，如纪录片片段、历史剧片段等，增加课堂的趣味性和信息量。

-准备相关的历史文献资料，如古代文人关于闭关锁国的论述、历史学家对该政策的评述等，供学生在课堂上阅读和分析。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备