山东省郯城县红花镇九年级化学上册 4.3 水的组成教案 （新版）新人教版.docx

山东省郯城县红花镇九年级化学上册4.3水的组成教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是水的组成。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学过水的性质和用途，对本节课的水的组成有一定的认知基础。

2.本节课将引导学生通过实验和探究，深入理解水的组成，掌握水分子的构成以及水分子的性质。

3.学生将通过学习水的组成，进一步了解化学反应中物质的变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.教学内容与课本中的实验和案例相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

本节课的教学内容紧密联系学生的已有知识，通过实验和探究，使学生深入理解水的组成，提高学生的化学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：学生将通过实验和观察，探究水的组成，培养实验操作、观察、分析问题的能力。

2.证据意识：学生要学会根据实验现象和数据，归纳和推理出水的组成，增强证据意识。

3.逻辑思维能力：学生通过分析实验结果，理解水分子的构成，提高逻辑思维能力。

4.科学精神：学生在探究过程中，将培养敢于质疑、勇于探索的科学精神。

5.创新实践能力：学生通过动手实验，提高实践操作能力，培养创新实践能力。

6.团队协作能力：学生在小组讨论和实验过程中，学会合作、分享，培养团队协作能力。

7.责任意识：学生将认识到科学对社会的重要性，增强责任意识，为解决实际问题贡献自己的力量。

本节课通过水的组成的教学，旨在培养学生的核心素养，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.水的组成原理：通过实验和观察，让学生掌握水分子由氢元素和氧元素组成的原理。

2.水分子的结构：理解水分子的构成，掌握氢原子和氧原子之间的化学键。

3.水的性质：探究水的物理性质和化学性质，理解水的稳定性。

难点：

1.水分子结构的微观理解：学生难以直观地理解水分子内部的化学键。

2.水的化学反应：学生对水分子的化学反应原理理解不够深入。

解决办法：

1.利用多媒体动画演示水分子结构，帮助学生直观理解水分子内部的化学键。

2.通过实验和实际案例，让学生参与水的化学反应的探究，加深对反应原理的理解。

3.采用小组讨论、合作学习的方式，让学生在交流中解决问题，提高学生的理解能力。

4.教师引导学生进行类比学习，如将水分子与其他分子进行比较，帮助学生更好地理解水的组成和性质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察水的组成和性质的变化，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对水的组成和性质的理解，促进学生之间的思维碰撞和互动。

3.探究法：引导学生主动探究水的组成和性质，培养学生的自主学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示水分子结构和水的一些性质，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计一些有趣的游戏和练习题，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索有关水的组成和性质的相关信息，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的组成课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的组成的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水的组成课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水的组成课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的组成的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握水的组成的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题