让思想品德课真正与学生情感共鸣.pdf

让思想品德课真正与学生情感共鸣

让思想品德课真正及学生情感共鸣

单位：方家庄镇杨家口中学

学科：初中政治

姓名：靳长福

0/7

让思想品德课真正与学生情感共鸣

让思想品德课真正及学生情感共鸣

[内容摘要]努力提高未成年人思想道德素质，是党和国家

事业后继有人的重要保证。初中思想品德课在提高未成年人思想

品德素质中承担着极为重要的任务。思想品德教师只有针对学生

实际和教学内容，善于利用科学的教法，引起学生的情感共鸣，

把注意力集中在一起，激发学生的求知欲望，使之进入最佳求知

欲的亢奋状态，主动去感悟、内化并付诸行动，从而真正达到提

高其思想道德素质的目的。教师的真情投入，是产生共鸣的第一

步；优化课堂是产生共鸣的关键；不断反思，并且在反思中逐步

成长并走向成熟是思想品德课真正及学生情感共鸣的重要措施。

[关键词]情感共鸣思想品德必要性措施

一、思想品德课真正及学生情感共鸣的必要性。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的

接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体

素质，关系到国家前途和民族命运。努力提高未成年人思想道德

素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。

《初中思想品德课程标准》明确指出：思想品德课程是为初

中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。初

中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步

增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极

的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。初中《思想品德》

课的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、

1/7

让思想品德课真正与学生情感共鸣

人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，

过积极健康的生活。初中思想品德课程实质是以品德教育为核

心，因此思想品德教学对提高未成年人思想道德素质起着极为重

要的作用。

长期以来，思想品德课教学方法单一，有些教师采用“满堂

灌”或“注入式”的教学方式；还有些教师根本就没有真正认清

思想品德课程的实质，片面追求成绩，忽视了提高学生思想道德

素质的重要性。因此，在学生方面形成了死记硬背，为考试服务

的现象，有的学生错误地认为，对思想品德的学习，只要用少量

的时间读一读，背一背，临时突击一下，开卷考试，考个及格并

不难，还有一小部分学生，在思想上根本不重视思想品德课的学

习。教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法，使学生听了深

感“枯燥无味”，不能真正引起情感上的共鸣，逐渐地失去了信

心，严重地抑制了学生对思想品德课学习的积极性和主动性，严

重影响了教育教学效果和思想道德素质的提高。

我们只有针对学生实际和教学内容，善于利用科学的教法，

引起大家的情感共鸣，把注意力集中在一起，激发学生的求知欲

望，使他们想听下去，并积极参及课堂活动，才能充分调动学生

的主观能动性，使之进入最佳求知欲的亢奋状态，主动去感悟、

内化并付诸行动，从而真正达到提高其思想道德素质的目的。

二、思想品德课真正及学生情感共鸣的措施。

（一）教师的真情投入，是产生共鸣的第一步。

2/7

让思想品德课真正与学生情感共鸣

对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力

和脑力，还有感情也就是教师的爱。教师要从日常的学习、生活、

课堂内外的点滴小事做起，对学生真情投入，热爱、尊重、关怀

学生，平等、民主地对待全体学生，实现及学生思想的沟通。当

学生犯错误时，应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应信任及赞

赏；对学生切忌鄙视，要爱他们。只有在情感沟通的基础上，在

师生心灵沟通的过程中，才能实现师生情感共鸣，使学生情感愉

悦、精神振奋。正所谓“亲其师而信其道”，师生关系的好坏，

直接影响到教育教学的效果。