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在初中政治教学中提高学生思辨能力探索

【摘要】初中政治的教学开展，不仅仅是为了单一地提高学生的学习成绩，更多地是为了切实有效地完善学生的行为素质修养，规范他们的生活学习习惯，并促使他们成为新时期的社会栋梁之才。但是，在传统的初中政治教学当中，整个教学过程俨然变成了成绩教学，并没有切实提高学生的道德层面。本文主要探讨了如何在新时期的初中政治教学当中切实提高学生的思辨能力。

【关键词】初中政治；学生；思辨能力

对于初中的政治教学，教师所持的态度并不一致，在传统教学模式的长期冲击下，许多教师认为政治教学也应当像其他的教学模式一样，共同服务于学生的成绩，也就是注重学生的成绩教学，而其他方面的内容，比如学生的德育素质培养，则没有太大的关注。但是政治教学本身是一门思想行为教学，也是对学生生活意识的一种提升和改善。在初中阶段的学生身上，依旧保持着较多的不良习惯，打架、酗酒的状况层出不穷，对于这些状况，要想实现完全的遏制，并不能简单地通过教学管理来完成，还需要一定的思想教育和制度约束，而思想教育则主要产生于学生平时接触的学科教学内容当中。政治教学则属于其中最为主要的学科，它能够在提升学生的综合素质方面，形成相当巨大的教育作用。同时，对于学生而言，思辨能力并不是简单的思考和辨析能力，还应当是一个思想行为上的辨识能力，也就是说，当遇到一定事情发生时，学生需要通过自己的知识和认知度，对其的好坏进行判断，如果一项事物的本质属于恶劣行为，但是学生却对其有着相反的赞同，则说明学生所具有的道德意识和思辨能力相当薄弱。而如果对于一些恶劣事件，学生能够迅速地分清楚，并不参与进去，则说明学生的思辨能力以及对自身行为的约束力相当强。对于思辨能力的认识，一些教师简单地将其放在单纯的能力上，但是事实上，它更是人所具有的素质叠加和素质培养。现阶段，我国加大了对学生素质教育的关注力度，要求教师在传授学生理论知识的时候，还应当给予学生一定的思想道德教育，使得学生的成长能够更加健全、完善，有着较为明确的是非观念，不容易受其他人的蛊惑，而参加一些对社会有危害的活动。当前的初中政治教学，需要进行深入式的优化，要能够教给学生一些处理问题的能力，当他们面对一定的错误时，应当采取合理的方法进行思辨，并进行相应的处理。

一、初中政治教育培养学生思辨能力的主要方向

在当前的初中政治教育当中，已然有了一定的教学方向，不再简单地放在学生的知识成长上，并且对于学生学习成绩的关注力度也逐渐下降，转而开始更多的注重思想道德教育。很多人将政治和思想道德教育联系在一起，认为它们本身是同一个科目，但是实际上的思想道德教育仅仅是政治教育当中的一部分，政治教育的内容十分广泛，而思想道德教育则属于其中的一个体系，仅仅要求对学生进行思想道德方面的教育，没有太高的教育效益。而且，初中的政治教育，所面对的主体对象是一些刚刚从小学阶段跨越过来的孩子，他们本身的认知度依旧十分低，很多时候并不能清楚地判断自己的行为，甚至认为自己的一部分错误行为没有任何不合理的地方。而这时候的政治教育，需要对他们的思想进行纠正，但是他们内心潜在的思想德育，并不会发生轻松地转变，而是长期保持较为一直的思想状态，需要从周围的生活环境和大人的言行举止中加以渲染，才能够实现较好的转型，并获得良好的道德修养。在初中政治的教材内容当中，有很多的内容都涉及到了学生的道德思想，比如《合作诚信》《自立自强》等单元内容，主题思想都是对学生的品德进行了研究。而在实际的初中政治教育当中，教师也应当尊重学生的主体性，给予他们道德观念上的学习理念，并将一些政治内涵切实地加以渲染和传播，进而使得学生能够在实际的学习过程当中不断完善自身的品德素养，同时也可以充分发挥初中思想政治教学提升学生思辨能力的作用。

二、开展初中政治道德教学的基础思想策略

1、转变教师对思想政治学科的认识

虽然我国现阶段的初中政治教学，已然进入了素质教育时期，对于学生的主体性也给予了充分的尊重，但是在实际的教学当中，教师对于思想政治学科的教学思想，依旧是传统的以成绩为主的教学思想，他们认为初中政治的主要教学目的在于为学生的成绩提升做出一定的贡献，因而采用了大量的练题、背书等学习模式，使得学生难以深层次地对课本上的内容产生一定的印象，也不知道如何才能提升自己的各方面素质修养。新时期的初中政治教学，要想实现完全的教学转变，必然需要从教师的思想观念着手，只有当教师不再认为政治教学是单纯的知识教学，而应该是全新的思想道德教学时，整个课堂的教学模式就会随之发生改变。学生的主体性就会得到充分的尊重，并且能够产生较高的教学效益。在对教师思想转变的过程中，学校应当充分发挥自己的引导作用，对整个思想观念的传播进行积极地引导，并针对教师的思想政治认识，加以合理地培训，使其明确政治教学本身是一门思想教育学