信息化对小学艺术教育教学模式新思考 论文.docx

信息化背景下的小学艺术教育教学模式新思考

【摘要】：科技进步带来网络应用的高速发展，信息技术渗入小学艺术教育教学的各个环节，影响着当代教育教学模式。如何将信息技术与艺术巧妙结合起来，亦或者渗透其中。这应是许多教师学习的指向，也为教学工作“以生为本”的理念所服务。本文对信息化教育教学存在的问题进行分析，并提出了一些有效的改进措施。

【关键词】：信息化技术;艺术教育;教学模式;

引言

信息化教学是小学教学中常用的教学方法。所谓的信息化教学就是指在教学当中使用信息化教学手段，把教学内容变得信息化从而提高教学质量。教师还可以结合现代化教学手段使用比较直观的教学方法，把教学内容呈现在学生的眼前，对学生的视觉和听觉产生很多的冲击力。随着新课改的不断深入与发展，小学音乐教学为了顺应时代发展在课堂上融合了更多的教学方法现如今很多教师都把信息化教学和音乐教学融合到一起，以创建更有活力的音乐。多媒体技术应用与音乐教学课堂，几乎每个音乐教师都在进行着。音乐课堂中音乐的声音是多媒体技术中主要的表现媒体，把多媒体技术与音乐课程有效整合，用于音乐课堂教学，势必给课堂带来优化的效果，有助于激发学生学习音乐的兴趣，促使其产生强烈的学习动机，也有助于创设丰富的音乐情境，激发学生审美想象，帮助学生开阔音乐视野，提高音乐欣赏的能力。为此，信息化手段在音乐教学中的运用，以下就是我的思考和改进措施：

一、小学音乐教学中信息化教学应用存在的问题

（一）缺乏教育信息化的相关认识

首先，许多教师将信息化教学直接理解为多媒体教学，在开展音乐教学的过程中，只进行简单的播放音乐，图片等，认为在音乐教学当中播放一首歌曲和视频就是信息化教学，这种错误的教学理念直接影响到音乐教学效率，这样的观念使教学的有效性受到了影响。其次，在我国的部分学校中，对于音乐得教学需要不够重视，学校对于音响等相关设备的投入严重不足，以至课堂的教学效果受到了严重的影响。再有，在部分较为贫困的地区，有很多偏远的农村地区根本没有资金去购买这些信息化教学设备，特别是艺术教育教学更为滞后，教师只能运用最原始的教学方法进行教学，影响了部分教师对信息化教学的积极性。这一问题应当引起教育部门的充分重视。

（二）教育信息化的应用范围狭小

近几年来我国的信息技术和互联网技术发展迅猛、并且信息化技术已经被运用到了我国的教育事业发展中，但是，部分教师对于该技术的操作不够娴熟，为了避免在课堂中出现意外，教师往往会选择较为保守的教学方式。再有小学生的自我约束能力普遍不强，当出现新鲜事物时往往会引发纪律问题，因此，部分教师不愿在课堂中大范围使用该技术。从目前的小学音乐信息化教学的实际情况来说、主要问题就是信息化应用不够广泛。

（三）教育信息化的思想意识不足

一些教师特别是教育信息化意识相对欠缺、信息素养相对薄弱的中老年教师，容易有意或无意地忽视“信息技术对教育的革命性影响”，思想意识是信息化教学开展的主要支柱，必须要加强教师的信息化意识，强化他们对信息化技术的认知，这样信息化教学才能真正地发挥出它的优势。

（四）信息化教学的运用方法不对

网络信息化从一定程度上便捷了教师备课，但好多教师却把它当成了备课的“复制”工具，这让我们的课堂成为了“复制-粘贴课”，导致课堂不符合自己学生的学情，学生课堂学习处于恍恍惚惚、模棱两可的状态。这样的复制粘贴课也让我们的教师丢失了钻研教材的学习精神和设计实用课堂的经验，让知识永远停留在表面，同样教师的自我素养也没有得到提升。有一些在信息化教学中有过不成功、不愉快经历的教师容易抵制甚至贬低信息化教学。将信息作为知识、过多的多媒体教学、浅层次的课堂互动……这些都是信息化教学的典型误区。作为教师要在实际教学活动中积极学习现代教育技术，不断钻研和探索，扬长避短，发挥信息化手段的最大功能，走出误区，提高教学效果，更好地培养和发展学生的各方面能力，为其进一步学习打好坚实基础。

二、提升小学信息化教学的具体措施

（一）提高教师对信息化教育的认知

我们需要从思想层面认识到在“互联网＋”时代，人人都是信息生产者、解读者、传播者，无论是对研究者、师生、还是家长来说，媒介素养都变得尤为重要。

1.对于教师而言，在信息化高速发展的环境下，教师应该意识到在自己在适应能力上的不足，因此必须转变观念，树立终身学习的理念。

2.通过各种培训和自学方式，学习现代教育技术的理论，掌握信息技术的知识和应用技能，不断给自己“充电”用新的理念和知识充实、武装自己，并不断地在教学中实践。

3.我们应当加强相关教育观念和教育理论的培训。提高教师的教育信息化水平，是教师能够适应信息化时代背景下，提高教学质量的具体需求。

学无止境，教师只有不断进行深造和更新自己的知识，才可能