“触摸心灵的律动——心理描写探寻”教案 通用.docx

“触摸心灵的律动——心理描写探寻”教案通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“触摸心灵的律动——心理描写探寻”教案通用

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提高学生的心理认知能力，使其能够了解和认识心理健康的重要性，认识到心理健康与生活质量、学习成果的关系。

2.培养学生的情感态度和价值观，使其能够积极面对生活中的压力和挑战，学会调整心态，保持良好的心理素质。

3.提升学生的心理调适能力，使其能够掌握一些心理调适的方法和技巧，如放松训练、积极思考等，以提高自身的心理健康水平。

4.培养学生的沟通协作能力，使其能够学会与他人分享自己的心理感受，寻求帮助，提高人际关系的质量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解心理健康的基本概念和重要性：本节课重点让学生明白心理健康对个人成长、生活质量和学习成果的影响，从而提高他们对心理健康的重视程度。

（2）掌握心理调适的方法和技巧：本节课将教授一些心理调适的方法和技巧，如放松训练、积极思考等，以提高学生的心理素质和应对压力的能力。

（3）学会与他人分享心理感受：本节课将引导学生学会与他人沟通自己的心理感受，寻求帮助，提高人际关系的质量。

2.教学难点：

（1）心理调适方法的实践应用：让学生在实际生活中运用所学的心理调适方法和技巧，调整自己的心态，保持良好的心理素质。

（2）情感态度和价值观的培养：帮助学生树立正确的情感态度和价值观，积极面对生活中的压力和挑战，学会调整心态。

（3）沟通协作能力的提升：培养学生在与他人分享心理感受时，能够有效地表达自己，倾听他人，达到心灵的共鸣。

教学方法与手段

一、教学方法

1.互动讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻和案例，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生对心理健康知识的理解和认识。

2.分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和交流，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

3.情境模拟法：创设一些现实生活中的情境，让学生参与其中，模拟实际的心理调适过程，提高学生对心理调适方法的实践应用能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资料，直观地展示心理健康知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，方便学生随时查阅和学习；同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流和辅导，提高教学效率。

3.心理测试软件：运用专业的心理测试软件，让学生进行自我心理评估，帮助学生了解自己的心理状况，为后续的心理调适提供依据。

4.教学游戏：设计一些与心理健康相关的教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高学生的学习积极性和参与度。

5.课后作业与实践：布置一些与心理健康相关的课后作业，要求学生结合自己的生活实际进行思考和总结，将所学知识运用到日常生活中，提高自身的心理健康水平。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康的基本概念和重要性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的心理健康知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康的基本概念和重要性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出心理健康教育的重点，强调核心素养目标，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康的实践应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验心理健康知识的应用，提高实践能力。

在心理健康新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调心理健康教育的重点和核心素养目标，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

鼓励学