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;课程标准;1.九品中正制(魏晋时期);2.科举制(隋唐)
(1)背景:随着____的没落,九品中正制无法继续。
(2)历程;(3)影响
思考:科举制的创立有何影响?
提示:①__________________________________________________
__________________________________________________________
②________________________________________________________;概念阐释
九品中正制
九品中正制是魏晋南北朝时期重要的选官制度,是魏文帝曹丕制定的制度。九品中正制上承两汉察举制,下启隋唐之科举,以门第作为选拔人才的标准,后期形成了“上品无寒门,下品无势族”的局面,成为维护士族特权的工具。;误区警示
科举考试的资格限制
古代的科举考试并不是面向全社会选拔人才的普选考试,而是只有符合出身条件的人才能有资格参加的考试。这里说的出身,就是要对申请考试的人调查祖上三代以上的政治审查。申请考试人祖上三代内有:经过商的、唱戏的、从事过吹拉弹乐器的、杂耍的、三代内无人识字的、在政府部门当过衙役的、从事过表演业的、祖辈都是贫农的、犯过罪的等等都不能参加科举考试。;教材隐性知识
1.阅读教材P40“历史纵横”,思考:相比于察举制,说明九品中正制的历史进步性。;史料;史料科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
——摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论(中册)》
思考:根据史料,简要说明科举制客观的历史合理性。;唯物史观科举制的影响
(1)积极方面
①扩大了统治基础,加速了社会阶层的流动,体现了开放性。
②把读书、考试和做官紧密联系起来,提高了官员的文化素质。
③把选官权从世家大族手中收归中央,加强了中央集权。
④有利于社会重学风气的形成,有利于提升社会文化水平。
⑤促进儒家文化的传播。
⑥被“东亚文化圈”国家采用,后被西方国家借鉴,建立近代文官制度,推动了世界文明进步。;(2)消极方面
①考试内容以儒学经义为主,使儒学成为执政者??化臣民的工具。
②导致从事科学技术研究的人才力量薄弱,阻碍科学技术的新发展。
③禁锢了人们的思想,扼杀了人们的创造性,成为维护专制统治的工具。;1.沿革:魏晋南北朝时期,尚书省、中书省和门下省形成,它们共同辅助决策,行使权力。
2.确立:______时正式确立。;4.特点:三省的职权分工明确,又彼此制约。
5.发展
(1)唐太宗时常给品位较低的官员以宰相名号,扩大任用宰相的范围。
(2)设立______(中书门下),宰相集体议事,提高了工作效率,三省出现了一体化的趋势。
6.影响:是中国政治制度的重大变革,
对此后历朝产生了深远影响。;概念阐释
三省六部制
唐朝在隋朝的基础上,中央设中书省(草拟)、门下省(宙核)和尚书省(执行),三省的最高长官都是宰相,在门下省设政事堂,作为三省宰相共同议定军国大政的场所。相权一分为三,各部门又相互分工、合作,提高了行政办事效率,同时相互监督、牵制,有利于君主专制的加强,这是中国政治制度的重大变革。;误区警示
隋唐的三省六部制与近代三权分立有本质区别
隋唐的三省六部制和近代三权分立在形式上相似:各部门相互制约,但实质不同。三省六部制是封建社会皇权专制加强的表现,各部门相互制约是为了加强皇权;三权分立是资本主义民主制度,各部门相互制约是为了防止专制。;教材隐性知识
阅读教材P42“唐朝三省位置图”,思考:该图反映了什么现象?
;史料(唐太宗时期)三省长官品位崇高,不轻易授人,宰相却不可缺员。唐太宗特置参议得失、参知政事、参预朝政、同中书门下平章事、同中书门下三品等名号,职务都是宰相,不过作相的官员品位不高,进退较易,在使用上显得便利。
——摘编自冯国超《中国通史》;思考:阅读史料,指出唐太宗对宰相之职的设置特点及目的。;史料隋唐更看重的是权力的制衡,把立法与执法、决策与行政分离开。相权分散到三省,更兼中书门下相互制约,皇权得到加强。同时三省都是从宫廷独立出来而成为真正的政府部门,宰相由个人变成了集体,反倒更有力量制衡皇权。隋唐的三省六部制是一个严密而精致的体系,尽可能地实现了官僚政治与皇权政治的平衡。君臣共治的理想得以提出和实践,并延续到两宋。
——根据《易中天中华史:隋唐定局》整理;思考:根据史料,说明作者对隋唐三省六部制的认识,并据此阐述三省六部制的影响。;历史解释三省六部制的特点;加强皇权;1.租(庸)调制
(1)历程;(2)影响:以庸代役保证农民有较
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