考场作文快速拟题教案 人教版.docx

考场作文快速拟题教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是考场作文快速拟题。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了写作的基本技巧和语言表达能力。在课堂上，学生将学习如何在考试中快速拟定作文题目，并能够根据题目要求进行有效的作文构思和写作。具体的教学内容将包括如何分析题目要求、如何提取关键词、如何进行思维导图的绘制等。通过这些教学内容的讲解和练习，学生将能够在考试中更加从容地面对作文题目，提高写作效率和质量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审题立意、思维导图绘制、以及语言表达。首先，学生需要具备较强的审题立意能力，能够准确理解作文题目要求，并快速提炼出关键词。其次，学生需要学会运用思维导图进行作文构思，提高思维的条理性和逻辑性。最后，学生需要能够运用生动、准确的语言进行作文写作，表达自己的观点和思想。通过本节课的学习，学生将能够在考试中更加从容地面对作文题目，提高写作效率和质量。

三、重点难点及解决办法

重点：1.快速准确地审题立意；2.掌握思维导图的绘制方法；3.运用生动、准确的语言进行作文写作。

难点：1.如何从题目中提炼出关键词；2.如何运用思维导图进行作文构思；3.如何提高语言表达的准确性和生动性。

解决办法：1.通过例题分析，让学生反复练习提炼关键词的方法；2.提供思维导图的绘制模板，并进行分组讨论和展示，让学生在实践中掌握方法；3.提供优秀作文样本，进行模仿和修改练习，提高学生的语言表达能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解快速拟题的理论和方法，讨论法用于学生之间的互动和思想交流，案例研究法用于分析优秀作文的拟题过程，项目导向学习法用于学生实际操作和实践。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.拟题竞赛：学生分组进行拟题竞赛，要求在规定时间内提出尽可能多的有创意的题目。通过竞赛激发学生的积极性和创造力。

b.小组讨论：学生分组讨论提供的作文题目，从不同角度提出拟题的思路和策略。通过讨论促进学生之间的思维碰撞和经验分享。

c.优秀作文赏析：教师展示优秀作文案例，学生分析其中的拟题技巧和写作方法。通过赏析让学生学习借鉴他人的优点，提高自己的写作能力。

d.拟题实践：学生分组进行拟题实践，根据给定的题材和要求，现场拟定作文题目并撰写作文。通过实践培养学生的实际操作能力和应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、拟题方法和优秀作文案例。PPT中将包含清晰的步骤讲解和示例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放相关的教学视频，如优秀作文解析、思维导图制作教程等。视频资源将提供直观的演示和讲解，增强学生的学习兴趣和效果。

c.在线工具：利用在线工具进行思维导图的绘制和分享，方便学生实时修改和完善自己的拟题思路。在线工具将提供便捷的协作和展示平台，促进学生的互动和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对考场作文快速拟题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在考试中如何快速拟定作文题目吗？它对你们的写作有什么帮助？”

展示一些关于优秀作文题目的图片或视频片段，让学生初步感受拟题的重要性。

简短介绍考场作文快速拟题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.考场作文快速拟题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解考场作文快速拟题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解考场作文快速拟题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍快速拟题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.考场作文快速拟题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解考场作文快速拟题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的考场作文快速拟题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快速拟题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际考试写作的影响，以及如何应用快速拟题解决考试写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与考场作文快速拟题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对考场作文快速拟题的认识和理解。

过程：