普通心理学能力智力专家讲座.pptx

第一节能力与能力测验心理学对个体差异研究主要表达在两大方面：“能力”与“人格”。一、什么是能力P526（很笼统定义）顺利地完成某种活动所必需一个心理特征。（也是对“智力”定义P525）能力直接决定着活动效率。（而人格虽与活动完成有一定影响，但并非直接影响）能力分类实际能力（成就/achievement/ability）和潜在能力（性向/aptitude/potentiality）普通能力（有研究者将此命名为智力）和特殊能力P538“二原因说”普通心理学能力智力专家讲座第1页

第一节能力与能力测验二、能力个别差异表达在“水平”、“表现早晚”、“结构类型”等方面。三、能力测验及其类别成就测验（普通分科成就测验）和性向测验（普通特殊性向测验）四、心理测验/测量应具备条件P5271、信度：内部一致性信度；重测信度；评分者信度。2、效度：内容效度；结构效度（构念效度）；效标效度（预测效度）。3、常模：分年纪常模、地域常模等。4、实施程序与记分方法等方面标准化。普通心理学能力智力专家讲座第2页

第二节智力与智力测验一、什么是智力（难界定，众说分云）⑴智力是在认知方面稳定心理特征，包含注意力、观察力、记忆力、想像力和思维能力等，而思维能力是智力关键。它是个体顺利完成某项活动所必需，表现为有目标地行动、合理思索及有效应付环境等。P525⑵智力是抽象思维能力。⑶智力是学习能力。⑷智力是处理问题能力。⑸智力是适应环境能力。普通心理学能力智力专家讲座第3页

第二节智力与智力测验一、什么是智力⑹桑代克：智力是一个适当反应能力。⑺推孟：智力是进行抽象思维能力。⑻斯腾伯格：智力是有机体对于新环境完善适应能力。⑼韦克斯勒：智力是一个人有目标地行动、合理地思维和有效地处理环境总和整体能力。⑽皮亚杰：智力就是创造力。⑾生理角度：智力是一个先天素质，是脑神经活动结果。⑿智力是依据智力测验所测定能力。[操作定义P526]普通心理学能力智力专家讲座第4页

第二节智力与智力测验一、什么是智力最终没能给出一个满意答案，只能必定两点：（1）智力是一个综合性能力，能够包含生理、心理及社会等多个方面；（2）个体智力有高低之分，并受先天遗传和后天环境相互作用。普通心理学能力智力专家讲座第5页

第二节智力与智力测验二、智力测验P5301、普通能力测验发展先驱者——高尔顿（生理计量法）1）斯坦福-比纳（Stanford-Binet）智力量表P531最初为比纳-西蒙（Simon）智力量表P530（第一个智力测验，1905），后经斯坦福大学推孟（Terman）屡次修订，最终形成斯坦福-比纳智力量表。该量表以年纪为测量智力标尺，要求某个年纪应该到达某个智力水平。两大贡献：①采取作业计量法；②首创心理年纪概念（及比率智商=心理年纪/生理年纪*100）。局限：最适用范围仅为4-14岁，不宜测成人智力。普通心理学能力智力专家讲座第6页

第二节智力与智力测验二、智力测验1、普通能力测验发展2）韦克斯勒（Wechsler）智力量表P533先后编制了韦氏儿童智力量表（WISC）、韦氏成人智力量表（WAIS）、韦氏学前儿童智力量表（WPPSI）。包含言语和操作两个分量表，前者可测词汇、常识了解、回想、发觉相同性和数学推理等，后者可测图片完成、图片排列、事物组合、拼凑、译码等。两大贡献：①可分别度量言语和操作能力；②革新了智商计算方法，用“标准差”来表示智力，首创“离差智商”P534公式（使得智力测验适合用于成人）。另外，还有特殊能力测验及创造力测验等。普通心理学能力智力专家讲座第7页

第二节智力与智力测验补充：三、对智力测验认识（1）尚存在缺点①只能一对一进行，极难开展团体测验。（初步处理）②文化公平问题。P536（有突破：如瑞文推理测验等）（2）要科学对待智力测验结果（智商）①智商只是智力参考值；②智商与学业成绩呈较低正相关；③智商难以预测未来成就；④人智力并非一成不变。普通心理学能力智力专家讲座第8页

第三节智力结构理论P537一、智力原因说什么是原因分析？《心理统计学》P4051、斯皮尔曼（Spearman，1927）二原因说P538普通原因/G原因和特殊原因/S原因普通能力是人全部能力操作基础（如注意力、观察力、记忆力、思维能力等）；特殊能力则确保人在完成一些特定活动时所需。所以，完成任何一项任务通常都需要G原因和S原因二者参加。图15-2贡献：最早对能力进行了原因分析，普通能力和特殊能力划分为以后理论及测验提供了理论依据。不足：将普通能力和特殊能力完全对立起来，这是不可取。普通心理学能力智力专家讲座第9页

第三节智力结构理论一、智力原因说2、塞斯顿（Thurstone，1938）群原因说P539他认为智力并