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授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版高二历史选修三《中华人民共和国的成立》

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解中华人民共和国成立的历史背景。

2.掌握中华人民共和国成立的经过及意义。

3.培养学生的爱国情感和历史责任感。

三、教学内容

1.历史背景：讲解解放战争胜利、国民党政府垮台的历史背景。

2.成立过程：详细介绍中华人民共和国成立的经过，如政治协商会议、共同纲领的制定、宪法的颁布等。

3.意义：分析中华人民共和国成立的国内国际意义，如结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史，壮大了世界和平民主和社会主义力量等。

四、教学方法

1.讲授法：讲解历史背景、成立过程和意义。

2.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入理解中华人民共和国成立的意义。

3.讨论法：组织学生讨论中华人民共和国成立对我国历史发展的影响，培养学生的思考能力和表达能力。

五、教学步骤

1.第一课时

（1）导入：简要介绍解放战争胜利和国民党政府垮台的历史背景。

（2）讲解：详细介绍中华人民共和国成立的经过，如政治协商会议、共同纲领的制定、宪法的颁布等。

（3）案例分析：分析具体的历史事件，让学生深入理解中华人民共和国成立的意义。

2.第二课时

（1）复习：回顾上一节课的内容，巩固学生的记忆。

（2）讲解：详细讲解中华人民共和国成立的国内国际意义。

（3）讨论：组织学生讨论中华人民共和国成立对我国历史发展的影响，培养学生的思考能力和表达能力。

六、作业布置

1.请学生撰写一篇关于中华人民共和国成立意义的短文。

2.让学生阅读相关的历史文献，加深对中华人民共和国成立过程的了解。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课程内容的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习感受，不断优化教学方法。

核心素养目标

1.时空观念：通过讲解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义，培养学生对新中国成立这一历史事件的时空观念，让学生了解新中国成立在我国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，分析具体历史事件，深入理解中华人民共和国成立的意义。

3.历史解释：培养学生的历史解释能力，让学生能够对中华人民共和国成立的过程和意义进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过讲解中华人民共和国成立的经过及意义，激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀。

学情分析

1.学生层次：本班学生分为A、B、C三个层次。A层次学生历史知识丰富，对历史事件有自己的理解和看法，具备一定的分析和评价能力；B层次学生对历史知识有一定的了解，但分析能力和评价能力有待提高；C层次学生历史知识相对薄弱，对历史事件的理解和分析能力有限。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对解放战争胜利和国民党政府垮台的历史背景有所了解，但对中华人民共和国成立的经过及意义掌握不深。学生在史料实证和历史解释方面有一定基础，但需要在实践中进一步提高。学生的家国情怀较为强烈，对国家历史发展充满兴趣。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生在课堂发言时过于紧张，不敢表达自己的观点。部分学生课后不愿意花时间阅读历史文献，导致对历史知识的掌握不全面。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教学过程中需要注重层次教学，充分调动各层次学生的学习积极性。在讲解历史背景和成立过程时，要注重引导学生运用史料实证的方法，提高学生的分析和评价能力。针对学生行为习惯方面的问题，要加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂学习效果。同时，注重课后作业的布置与检查，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、电子教材、在线历史讨论区。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、在线测试、历史文献阅读。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中华人民共和国的成立》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中华人民共和国的成立》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中华人民共和国的成立》教学目标和《中华人民共和国的成立》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《中华人民共和国的成立》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中华人民共和国的成立》的积极性。