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Languge教案译林牛津版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自译林牛津版《英语》六年级下册Unit8Aparty，主要内容包括学习如何邀请别人参加派对，以及如何用英语表达派对的相关活动。通过本节课的学习，学生能够掌握邀请某人参加某个活动的正确方式，并能够在实际场景中灵活运用。同时，学生还将学习到与派对相关的词汇和短语，如“dressup”，“playgames”等。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与派对相关的词汇和短语，并能够运用所学知识邀请别人参加派对。同时，通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的口语交际能力和团队合作能力。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习，提高他们的思维能力和自主学习能力。同时，我会充分利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与派对相关的词汇和短语，并能够运用所学知识邀请别人参加派对。

2.文化意识：通过学习派对相关的文化背景，学生能够了解并尊重不同文化中派对的习俗和礼仪，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高他们的终身学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的常用词汇和句型。同时，学生对一些简单的交际场景已经有了一定的理解，如问路、购物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持兴趣，尤其是对口语交际和趣味性强的活动感兴趣。学生在语言表达方面有一定的能力，但听力和口语方面存在一定程度的差距。部分学生偏爱视觉学习，喜欢通过图片和视频辅助学习；而部分学生则更注重实际操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇和短语的学习：派对相关的词汇和短语对学生来说可能比较陌生，需要花费时间记忆和掌握。

（2）听力理解：在听力活动中，学生可能会遇到一些发音相近的词汇或地道的口语表达，影响他们的理解。

（3）口语表达：学生在实际运用所学知识邀请别人参加派对时，可能会遇到表达不自然、底气不足等问题。

（4）文化差异：学生可能对西方的派对文化不太了解，需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：PPT课件、音频文件、视频文件、在线词典等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、互动游戏、讨论等。

5.教具：派对主题的图片、卡片、派对物品等。

6.辅助材料：教材、教师用书、学生练习册等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解派对邀请的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习派对邀请的礼仪和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确派对邀请的教学目标和派对邀请的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习派对邀请的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入派对邀请的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的邀请表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对邀请表达方式的掌握情况，为派对邀请新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解派对邀请的表达方式和礼仪，结合实例帮助学生理解。

突出派对邀请的重点，强调邀请礼仪的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕派对邀请的礼仪和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对派对邀请的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决派对邀请问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的派对