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中学义务教育均衡发展工作汇报（4篇）

中学义务教育均衡发展工作汇报（通用4篇）

中学义务教育均衡发展工作汇报篇1

一、学校基本情况

学校确立“以人为本、以生为本、以学为本”的核心价值观，树立“为每一位学生的健康成长服务，为每一位学生的终身发展奠基”的育人理念。坚持“质量+特色二品牌”的发展战略，高标准推进学校建设，打造生本校园。现在已经形成了包括教学区、生活区、运动区、教学管理特色文化墙、学生管理特色文化墙等三区双长廊的育人格局。

二、优化资源配置，从硬件投入上保证教育均衡发展

县委县政府、教育局大力支持我校硬件条件的改善。随着硬件条件的改善，学校的教育均衡发展水平明显提高。

1、教学设施：学校占地面积47163.3平方米，生均20。4平方米，达到省级不少于20的标准。建筑面积共计18861平方米,生均8.16平方米，达到省级不少于6.4的标准。宿舍建筑面积8822平方米，现有住宿生1547人，生均5.7平方米，达到省级不少于5.5的标准。共有在校生2311人，设置43个教学班，平均班额53.74,最大班额55人。

表示最衷心的感谢!

下面，根据会议要求，我简要向各位领导、专家汇报一下，我县义务教育均衡发展工作的推进情况。

近年来，我县坚持教育优先，全面实施“科教人才”战略，加大教育投入，优化教育资源，全力创建“全国义务教育发展基本均衡县”，较好推动了义务教育均衡协调发展，20—年，通过了创建验收。去年以来，我县以办人民满意教育为目标，以深化教育改革为抓手，大力吸引民资兴办教育事业，突出强化教师培训交流，积极推进合作办学，引导优势学校办分校，教育均衡发展工作取得了新成效。目前，全县共有各级各类学校188所，其中义务教育公办学校170所（小学139所，初中31所）。义务教育专任教师8576人，其中小学4859人，初中3717人。义务教育在校学生112143人，其中小学81827人，初中30316人。

一、严格落实整改，不断巩固提升创建工作成效

去年4月，国家教育督导检查组，对我县义务教育均衡发展工作进行督导检查，县委、县政府高度重视，针对反馈的问题，成立了整改领导小组，制定了整改措施，逐一分解落实整改任务，全面做好问题整改工作。20—年，我县义务教育学校8项综合差异系数，小学由20_年的0.5255降到0.4367,初中由20—年0.5048降到0.4709。（20__年验收综合差异系数小学W0.60；中

学WO.50)

（一）针对中小学“生均体育运动场馆面积”单项差异系数较大的整改情况。我县迅速制订了全县中小学体育场地建设规划,计划4年内实现农村、城区拥有一样的优质运动场馆。20—年，投入3800余万元，实施了21片农村中小学运动场地塑胶化建设工程，今年6月底将全部通过验收。今年，我县将“推进18片农村中小学运动场地塑胶化”列入民生实事工程，总投入3200余万元。到今年底，全县将建成39片、25万平方米的塑胶场地。20年，生均体育运动场馆单项差异系数，小学由20—年的0.944降到0.8243,初中由到—年0.761降到0.6616；我们计划到20年，将“生均体育运动场馆面积”差异系数，降到教育部规定范围内，并逐年缩小。

（二）针对初中“生均中级及以上专业技术职务教师数”单项差异系数较大的整改情况。推进教师转岗支教。安排城区近郊师资富余的初中教师，300余人到偏远小学支教。在初中学校试点教师竞争上岗，部分教师培训后转岗分流到小学任教。推进校长教师交流。出台关于推进义务教育学校教师校长交流、关于名教师统一定期交流等工作意见，每年教师和城镇学校骨干教师交流比例，不低于符合条件教师数的15%,名教师在全县中心小学、初级中学之间交流。开展对口帮扶。农村学校选派中层干部、青年

教师到城区学校跟班学习。深化校长聘任制。取消校长行政级别,推行校长在全县中小学交流使用。20—年，初中“生均中级及以上专业技术职务教师数”单项差异系数，由20—年的0.5793降到0。5673o下一步，全面落实“县管校用”制度，全局统筹、学校聘用，推动教师由“学校人”向“系统人”转变，实现城乡校际间师资均衡。

（三）针对优质普通高中指标生分配比例未达到70%的整改情况。20—年，在制订全县招生计划时，严格落实了四星级普通高中70%以上招生指标，均衡分配到所有初中的规定，将指标生计划分配到各初中学校。高级中学（四星级高中）招生20人，其中并轨生420人，占招生总数的21%；指标生1400人，占招生总数的70%；择校生180人，占招生总数的9%。全县各初中学校指标生录取分数线第一时间网上公示，接受社会监督、咨询。

二、深化教育改革，不