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一年级上册语文第三单元《语文园地三》

一年级上册语文第三单元《语文园地三》全文共1页，当前为第1页。《语文园地三

一年级上册语文第三单元《语文园地三》全文共1页，当前为第1页。

来源

人民教育出版社部编版一年级上册语文

课时

2课时

对应课标要求

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

背景分析

本课有三部分。第一部分“用拼音”先安排了一些容易混淆的音节的拼读,以此来促使学生进一步掌握相关声母、韵母、整体认读音节及拼读知识。接着用音节词的形式给出了一些生活用品,让学生去拼读,并选择秋游时应该带的物品,一方面巩固了音节词的拼读,另一方面体现了拼音在生活中的应用。在这之后是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。教材将字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。第二部分“字词句运用”先呈现了一个用“车”字扩词的练习,教学时可以让学生用词语说句子,还可以让学生用其他的汉字来进行相关的训练。接下来的题目要求学生先拼读音节词,再根据词意和音节来把词语补充完整。要求学生不仅会拼,还要理解词语意思,会写出相关的字。第三部分“和大人一起读”安排了一篇文章《小鸟念书》,通过阅读,学会能体会到趣味,同时积累一些拟声词。

教学目标

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积一年级上册语文第三单元《语文园地三》全文共2页，当前为第2页。

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4.复习会写的生字，熟练掌握。

5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学重难点

复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

所需要条件

1.课件。(教师)

2.实物投影仪。(教师)

3.字母卡片。(学生)

4.小组汇报单。(教师)

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣引入

1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？

2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)

设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。

二、读读比比——激趣观察巧分类

1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？

3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(学生自由选择拼读。)

4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。

(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)

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(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！

5.区分yǎn和yuǎn。

大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？

强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音

节要直呼。

6.区分平、翘舌音节。

(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。(指名读)

(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？

7.区分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？

(2)生试着读一读。

8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)

三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

2.男女生比赛拼读这三组音节。

3.出示拼音卡，试着再拼读几组。

四、我会选——直呼音节练拼读

1.看到小朋友玩得那么开