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一年级上册语文第三单元《语文园地三》
一年级上册语文第三单元《语文园地三》全文共1页,当前为第1页。《语文园地三
一年级上册语文第三单元《语文园地三》全文共1页,当前为第1页。
来源
人民教育出版社部编版一年级上册语文
课时
2课时
对应课标要求
汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。
背景分析
本课有三部分。第一部分“用拼音”先安排了一些容易混淆的音节的拼读,以此来促使学生进一步掌握相关声母、韵母、整体认读音节及拼读知识。接着用音节词的形式给出了一些生活用品,让学生去拼读,并选择秋游时应该带的物品,一方面巩固了音节词的拼读,另一方面体现了拼音在生活中的应用。在这之后是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。教材将字母分类按顺序排列,以帮助学生区别和记忆。第二部分“字词句运用”先呈现了一个用“车”字扩词的练习,教学时可以让学生用词语说句子,还可以让学生用其他的汉字来进行相关的训练。接下来的题目要求学生先拼读音节词,再根据词意和音节来把词语补充完整。要求学生不仅会拼,还要理解词语意思,会写出相关的字。第三部分“和大人一起读”安排了一篇文章《小鸟念书》,通过阅读,学会能体会到趣味,同时积累一些拟声词。
教学目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。
3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积一年级上册语文第三单元《语文园地三》全文共2页,当前为第2页。
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4.复习会写的生字,熟练掌握。
5.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。
教学重难点
复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。
所需要条件
1.课件。(教师)
2.实物投影仪。(教师)
3.字母卡片。(学生)
4.小组汇报单。(教师)
教学过程
第一课时
一、创设情境,激趣引入
1.孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?
2.同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!(播放音乐:《一同去郊游》)
设计意图:“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。
二、读读比比——激趣观察巧分类
1.出示课件:郊外美丽的景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们,你们看,他们多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?
3.那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢?(学生自由选择拼读。)
4.区分前、后鼻韵母in-inɡ。
(1)教师强调:在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读inɡ的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y,一声,大家还会读吗?(指名读、齐读)
一年级上册语文第三单元《语文园地三》全文共3页,当前为第3页。
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(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧!
5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察:yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢?
强调:一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音
节要直呼。
6.区分平、翘舌音节。
(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读)
(2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?
7.区分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn,读音时,应该注意什么?
(2)生试着读一读。
8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)
三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)
1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分:先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。
2.男女生比赛拼读这三组音节。
3.出示拼音卡,试着再拼读几组。
四、我会选——直呼音节练拼读
1.看到小朋友玩得那么开
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