高考生物复习教案-讲（生物进化等） 人教版.docx

高考生物复习教案-讲（生物进化等）人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《生物》选修三，主要涉及现代生物进化理论的主要内容。内容包括：

1.种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

2.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

3.生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据等。

4.生物进化树是展示生物进化历程的图示，通过生物进化树可以了解生物的分类地位和进化关系。

5.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

6.生物多样性的保护措施有就地保护、易地保护、利用生物技术等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：通过学习生物进化理论，使学生理解生物进化的实质和过程，认识到生物多样性的重要性，形成生物进化和生物多样性保护的正确观念。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、综合等方法对生物进化问题进行思考，提高学生科学思维的能力。

3.科学探究：指导学生运用观察、实验、调查等方法收集生物进化相关资料，提高学生科学探究的能力。

4.社会责任：培养学生关爱生物、保护生物多样性的意识，强化学生的环保观念，使学生在日常生活中能够践行环保行为。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的组成等基础知识，对生物学有一定的了解。部分学生可能还接触过生物进化相关的课外资料，如科普书籍、网络文章等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物进化这一主题，大部分学生可能表现出较高的兴趣，尤其是对生物多样性和生物技术创新等方面。学生在学习过程中，或倾向于通过观察、实验来理解生物进化，或偏好通过阅读、讨论来深化认知。在学习能力方面，学生对新知识的接受程度和逻辑思维能力各有不同。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物进化理论时，学生可能会对种群基因频率的改变、生物进化证据的解读等方面感到困惑。此外，生物进化树的制作和生物多样性保护的实际意义也可能成为学生的理解难点。部分学生可能在自主探究和分析复杂问题时遇到困难，需要教师的引导和协助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于传授生物进化理论的基本概念和原理；讨论法用于引导学生探讨生物进化过程中的各种问题；案例研究法用于分析具体的生物进化实例；项目导向学习法用于培养学生解决实际生物进化问题的能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示生物多样性的视频资料，激发学生对生物进化的兴趣，引出本节课的主题。

b.讲授基本概念：教师运用PPT展示生物进化理论的基本概念和原理，如种群基因频率的改变、生物进化证据等。

c.小组讨论：学生分组讨论生物进化过程中的各种问题，如自然选择、隔离等，引导学生深入理解生物进化机制。

d.案例分析：教师提供具体的生物进化案例，如恐龙灭绝、物种形成等，学生分析案例中的生物进化过程和原因。

e.项目导向学习：学生分组完成生物进化树的制作，以展示生物的分类地位和进化关系。此外，学生还需设计一项生物多样性保护的实践活动，如校园环保宣传活动、植树造林等。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作生物进化理论的PPT，包含文字、图片、动画等多种形式，帮助学生直观地理解生物进化过程。

b.视频资料：教师收集生物多样性和生物进化相关视频资料，用于导入新课和增强学生对生物进化的感性认识。

c.在线工具：教师指导学生使用在线生物进化模拟软件，如生物进化树制作工具等，让学生亲身体验生物进化的过程。

d.案例资料：教师提供一系列生物进化案例，包括恐龙灭绝、物种形成等，用于引导学生进行分析。

e.实践资源：教师协助学生联系校园绿化基地、动植物园等实践场所，为学生提供生物多样性保护的实践机会。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物进化理论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物进化理论内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物进化理论教学目标和生物进化理论重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物进化理论教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物进化理论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：