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人教版四年级语文下册语文园地五

课时计划

人教版四年级语文下册语文园地五全文共1页，当前为第1页。第周礼拜第节年月日

人教版四年级语文下册语文园地五全文共1页，当前为第1页。

课题

语文园地五（第一课时）《口语交际：让生命焕发光彩》

教学

目标

１、继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。

２、培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。

３、培养学生搜集和处理信息的能力。

教材分析

重点

培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。

难点

继续感悟生命的价值，深化学生对生命的理解和认识。

教法

导学法

学法

交流讨论法

教具

热爱生命的故事以及与之相关的照片或图片、与书上资料相关的课件或图片。

教学过程

第一课时《口语交际：让生命焕发光彩》

一、谈话引入

１、生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。

２、今天，我们针对“生命”这一话题，来谈谈应该怎样度过人生才有意义。板书课题，齐读：让生命焕发光彩

二、明白要求

１、在我们身边，有许多热爱生命的人和物，请默读书上资料，说说对内容的理解。２、出示与书上资料有关的课件或图片，感受生命及所体现的价值。

３、小结：

植物不管在多么恶劣的环境中能顽强地生长，人们用自己的劳动创造着美好的生活，做出对别人有意义的事，这些都是热爱生命的表现，使生命焕发出光彩。

４、默读书上口语交际要求，勾出说话要求，指名说，教师相机板书：

说说自己了解到的生命现象

讲讲自己知道的热爱生命的故事

谈谈自己获得的感受、得到的启发

三、口语交际

１、出示各自的资料，想一想属于哪方面的内容，打算怎么讲，自己轻声练习讲述。

２、小组成员互相交流，互相评议、指正。听的成员注意认真倾听，适时提问。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

教学过程

３、小组选派代表在全班汇报，台上台下形成交流，师生交流，生生交流。（方式：让各小组给自己取名：ＸＸ记者团，并请一名学生当主持人，分别采访各小组，请小组派代表讲述自己搜集的故事）

四、小结延伸

１、生命只有一次，是十分短暂的，但许许多多热爱生命的人却在有限的生命里创造出无限的价值，使生命焕发出熠熠的光彩。我们每个人都应该珍惜生命，创造生命的价值，展现生命的风采。

２、齐读课题：

让生命焕发光彩

３、齐读名言：

人的一生应该这样度过：当他回首往事的时侯，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

４、说说作为一个小学生，要让生命焕发光彩，该如何做？

（指导结合学习、生活的实际谈）

五、总结评优

【板书设计】

让生命焕发光彩

说说自己了解到的生命现象

讲讲自己知道的热爱生命的故事

谈谈自己获得的感受、得到的启发

教学反思

课时计划

人教版四年级语文下册语文园地五全文共2页，当前为第2页。第周礼拜第节年月日

人教版四年级语文下册语文园地五全文共2页，当前为第2页。

课题

语文园地五（第二课时）《习作：让生命绽放异彩》

教学

目标

１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。

教材分析

重点

找出哪些是感受最深的。

难点

把内容写具体。

教法

导学法

学法

交流讨论法

教具

有关生命的故事的课件

人教版四年级语文下册语文园地五全文共3页，当前为第3页。教学过程

人教版四年级语文下册语文园地五全文共3页，当前为第3页。

第二课时《习作：让生命绽放异彩》

一、创设情境，激发习作欲望

同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。我们学习了本组课文，为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。在口语交际课上，围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，此时，大家对生命的意义一定有了新的认识和感悟。这节课，我们就将感动你我的故事