中华民族的祖先教案 华东师大版.docx

中华民族的祖先教案华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中华民族的祖先教案华东师大版

课程基本信息

1.课程名称：中华民族的祖先

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过了解中华民族的祖先，使学生能够理解并运用历史知识，提取有效信息，认识历史事物的发展变化，并探讨历史发展趋势和规律。同时，提升学生的时空观念，使其能够将历史事件放置在特定的时空框架中进行认知。此外，本节课还将培养学生的历史解释能力，使学生能够客观、理性地解释历史现象和问题，以培养其独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代史的基本知识，对中华文明的起源和发展有一定的了解。他们可能已经掌握了关于黄帝、炎帝等传说时代人物的知识，以及对古代社会的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物感兴趣，他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。同时，他们具备一定的合作学习和独立思考的能力，喜欢参与讨论和探究活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中华民族的祖先这一抽象概念时，学生可能会遇到难以理解的历史背景和文化差异的困难。另外，对于古代社会的特点和变迁，学生可能难以把握。此外，学生可能对一些复杂的历史事件和人物关系难以理解，需要通过具体案例和图像资料来辅助学习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授中华民族的祖先的基本知识和历史背景，讨论法用于激发学生对相关话题的思考和交流，案例研究法则用于让学生更深入地了解和分析具体的历史事件和人物。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演中华民族的祖先人物，通过表演的形式展示他们的生活、思想和贡献，促进学生对祖先的理解和记忆。

-小组讨论：学生分组讨论祖先时代的社会特点、文化传统和影响，促进学生合作学习和独立思考。

-图像分析：学生观察和分析与祖先相关的图像资料，如古代壁画、雕塑等，提高学生对历史事物的观察和理解能力。

-探究活动：学生通过查找资料、整理信息，自主探究某个祖先人物的事迹和影响，培养学生的自主学习能力和历史解释能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示课程主要内容和相关图像资料，清晰展示祖先人物的生活、思想和文化特点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与祖先相关的视频资料，如纪录片、历史剧等，增加学生对祖先时代的了解和感受，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行知识测试和互动讨论，促进学生参与和互动，培养学生的批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“中华民族的祖先”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华民族的祖先的基本知识和历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中华民族的祖先”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述中华民族祖先的传说故事，引出“中华民族的祖先”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解中华民族的祖先的基本知识和历史背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过