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《千米的认识》单元作业设计

二年级数学组

教学内容体系：

“千米的认识”是在学生认识了厘米、分米、米的基础上编排的，

本单元的研究可以借助前期的认识建议直观表象，再借助表象进行推

理与想象。本单元知识的研究方法与面积单位、体积单位等的研究方

法类似，为后期的研究和学习做前期准备。

认识千米（例1、例2）

旧知（厘米、千米与米之间的换算（例3）

新知

分米、米）认识毫米、毫米的应用（例4）

感受、体验、估计1千米（综合实践）

周长，长方形和正方形的周长（三上）

面积和面积单位（三下）

三角形、平行四边形、梯形的面积；不规则图形的面积；平方千米、

未知公顷（五上）

体积及度量单位（五下）

圆的周长、圆的面积（六上）

圆柱和圆锥的体积及圆柱的表面积（六下）

教材内容分析：

本单元的内容并不多，主要有：千米的概念、毫米的认识、比较

长度、估测、计算、生活中的千米。学习了千米、毫米之后要将前期

研究的厘米、分米、米这三个长度单位联系起来，整体分析、比较、

选择，要让学生建立比较完整的长度单位体系。本单元有一个非常重

要的任务是：学生“量感”的培养。量感的培养不是一蹴而就的，它

需要学生经过多次的测量，亲身探测、实验等才能具备较好的估测能

力。在后期面积单位、体积单位等的学习中也将通过各种实践活动进

一步培养学生的量感。

学习困难（教学难点）分析：

1.千米不像“厘米、分米、米”能直接、具体感知，千米概念的

初步建立需要推理和想象，二年级学生的推理能力与空间想象能力都

相对较差，对于千米概念的建立较困难。

2.毫米是一个很小的长度单位，学生缺乏生活经验。

3.千米与毫米的估测比以前学过的长度单位更难。

教学目标分析：

1.结合实践活动，体会并认识千米，知道毫米。

2.能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

3.能结合生活实际，估计一些物体的长度，并进行简单的测量。

4.能积极、主动地参与测量活动。

5.能克服测量活动中可能遇到的困难，获得成功的体验，树立自

信心。

作业目标分析：

根据教学目标及教学重难点，作业目标设计如下：

单元

千米的认识

名称

学习对应课时

具体表述

水平

1.会用字母表示千米、米、分米、厘米、毫米。巩固1、3课时

2.能正确进行单位间的换算或比较。运用1、2、3课时

3.能估计生活中常用物品或地理位置间的长度（距离）。综合2课时

作业4.能解决涉及长度的简单的实际问题。综合2、3课时

目标5.能根据提供的数据给指定物体选择恰当的单位。运用2、3课时

6.正确计算、推理或想象某一个长度（距离）。