初中生校园欺凌支持教育.docx

初中生校园欺凌支持教育

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的主题是“初中生校园欺凌支持教育”，所选用的教材是《道德与法治》八年级上册，第五单元“我们受法律特殊保护”，第二节“预防犯罪，我们在一起”。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，旨在让学生认识校园欺凌的危害，增强法律意识，学会预防和制止校园欺凌。

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

2.培养学生自觉遵守法律，敢于同校园欺凌行为作斗争的意识。

3.引导学生学会调解矛盾，构建和谐校园。

教学重点：

1.校园欺凌的定义和危害。

2.如何预防和制止校园欺凌。

教学难点：

1.让学生理解校园欺凌的深层次原因。

2.培养学生敢于维权，善于维权的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.法治观念：通过本节课的学习，使学生树立正确的法治观念，明白法律是保护自己权益的有力武器，敢于同校园欺凌行为说“不”，自觉遵守法律，维护法律的尊严。

2.社会责任感：培养学生具有社会责任感，意识到自己的行为对他人及社会的影响，主动参与到预防校园欺凌的行动中去，为构建和谐校园贡献自己的力量。

3.自我管理能力：帮助学生树立自我管理的意识，学会自我调节情绪，正确处理人际关系，避免因冲动导致校园欺凌行为的发生。

此外，本节课还旨在培养学生批判性思维和问题解决能力。通过分析校园欺凌现象，使学生学会从多个角度审视问题，提高自身分析和解决问题的能力。同时，通过讨论和交流，培养学生的批判性思维，敢于对校园欺凌行为说“不”，勇于维护自己和他人的权益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课的学习之前，学生已经在之前的课程中学习了《道德与法治》相关知识，对法律的基本概念、作用和自己的权益保护有所了解。同时，学生在生活中也或多或少接触到校园欺凌现象，对校园欺凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对自身权益的关注度较高，对于如何保护自己、维护自身权益感兴趣。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动、探讨，善于通过交流表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解校园欺凌的深层次原因：学生可能难以理解为什么有些同学会参与到校园欺凌中去，以及校园欺凌背后的社会、心理原因。

（2）敢于维权，善于维权：学生可能在实际生活中遇到校园欺凌时，因为害怕、犹豫等原因不敢维权，或者不知道如何维权。

（3）情绪调节：学生在处理人际关系时，可能因为冲动导致矛盾升级，进而引发校园欺凌行为。学生需要学会情绪调节，避免因冲动导致不良后果。

（4）问题解决能力：在遇到校园欺凌问题时，学生需要学会从多个角度审视问题，运用所学知识分析和解决问题。这需要学生在课堂上积极思考，将理论知识与实际问题相结合。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）案例研究：通过分析真实、典型的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的类型、危害及背后的原因，提高学生的法治观念和批判性思维能力。

（2）讨论法：组织学生就校园欺凌现象进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

（3）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生身临其境地感受校园欺凌的严重性，提高学生的问题解决能力。

（4）小组合作：采用项目导向学习，让学生分组探究如何预防和制止校园欺凌，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：以一个真实、典型的校园欺凌案例为导入，引导学生思考校园欺凌现象，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析：组织学生对校园欺凌案例进行深入分析，让学生了解校园欺凌的类型、危害及背后的原因。

（3）小组讨论：让学生就如何预防和制止校园欺凌展开小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和建议。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生感受校园欺凌的严重性。

（5）小组合作：布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计和实施一项预防和制止校园欺凌的行动方案。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌案例、相关法律法规等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于校园欺凌的短视频，让学生更直观地了解校园欺凌现象。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行课堂互动和小组合作。

（4）实例子：收集一些校园欺凌的实物例子，如欺凌短信、图片等，让学生更直观地认识到校园欺凌的存在。

（5）教材和教辅：利用《道德与法治》