- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《法治社会》说课稿
尊敬的各位评委:
上午好!今天我说课的题目是《法治社会》。我将从教
材分析、学情分析等七个方面进行本次说课。
一、教材分析
“法治社会”是统编版高中思想政治教材必修三《政治
与法治》中第三单元第八课的第三框题,讲述法治社会的基
本内涵及其特征,阐明建设法治社会的要求和具体任务,说
明建设法治社会的重大意义。
二、学情分析
本课内容较多,理论性较强,政治和法律概念较多,与
社会生活联系紧密,有一定的教学难度,学生学习也有一定
的困难。教师要进行充分的教学研究,坚持理论与实践相结
合的原则,通过案例分析等方法,在探究活动中提高学生对
法治社会的认识。
三、教学目标
1.政治认同:理解、支持、认同我国的法治社会建设。
2.法治意识:树立法治意识,自觉学法、信法、用法。
3.公共参与:参与到法治社会的建设中去,为法治社会
的建设贡献自己的力量。
四、教学重难点
教学重点:明确法治社会的内涵及基本特征;建设法治
社会的意义。
教学难点:理解建设法治社会的措施
五、教法和学法
教法:情境教学法、议题式教学法
学法:自主学习法、探究学习法
1
六、教学过程
环节一:导入新课(预设3分钟)
对比照片—遛狗是否需要拴绳?引导学生讨论,教师进行
总结提问:《动物防疫法》对饲养动物的行为进行了明确的
规定,这体现了我国要建设什么样的社会?——法治社会(板
书)
【设计意图】用养犬这一贴近学生的生活事件,通过视
觉直观刺激,激发学生对本堂课的兴趣与积极性。
环节二:讲授新课
本节课我将从以下三个议题来进行。
议题1:畅所欲言,明法治社会之内涵(预设8分钟)
学生活动:观看视频《文明养犬绝不能只挂在嘴边》,
并分享想法。
《中华人民共和国动物防疫法》
第三十条单位和个人饲养犬只,应当按照规定定期免
疫接种狂犬病疫苗,凭动物诊疗机构出具的免疫证明向所在
地养犬登记机关申请登记。
携带犬只出户的,应当按照规定佩戴犬牌并采取系犬绳
等措施,防止犬只伤人、疫病传播。
街道办事处、乡级人民政府组织协调居民委员会、村民
委员会,做好本辖区流浪犬、猫的控制和处置,防止疫病传
播。
县级人民政府和乡级人民政府、街道办事处应当结合本
地实际,做好农村地区饲养犬只的防疫管理工作。
饲养犬只防疫管理的具体办法,由省、自治区、直辖市
制定。
学生活动:依据上述材料,思考法治社会的内涵是什么?
2
教师总结:法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社
会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。
【设计意图】设置学生自主探究问题,通过观看视频激
发学生的积极性,从学生的分享中进行引导,让学生理解本
节课的重点:法治社会的内涵。
议题2:继生活情境,体法治社会之特征(预设12分钟)
议题情境:打探郑州市民遛狗现状
2021年5月1日起,遛狗不拴绳违法。文明养狗、依法
养狗即将成为人们的普遍认同。那么,新规即将实施前,郑
州市民遛狗现状如何?
2021年3月28日、29日、30日,连续三天,记者在市
区街头巷尾及公园、廊道走访时发现,遛狗不拴绳现象相比
以前明显减少,一些不文明养犬情况也有所好转。养狗市民
表示:“养狗是我们的自由,但文明养狗是我们的义务。”
网友表示:以后人的过错再也无法怪罪于无辜的狗狗,
因宠物发生的矛盾我们有法可走。”
学生活动:以上材料体现了法治社会的哪些特征?建设
法治社会有什么意义?
教师总结:
特征:信法、守法、用法
意义:①形成全社会学法、信法、用法的氛围,能够增
进社会共识、维护社会秩序;②能够协调各方利益关系、化
解社会矛盾、实现社会和谐。
【设计意图】通过生活情境,让学生从生活中感受法治
社会的特征和意义,加深对
您可能关注的文档
最近下载
- (精选)千古风流人物.ppt
- ESC-----爆震控制课件.pptx VIP
- 大件吊装技术方案(1000t履带吊车).pdf
- 京东自营中级售后客服认证考试2023(1).docx VIP
- 不负新时代争做好少年ppt2.pptx VIP
- 《劳动人事争议调解》培训PPT课件.ppt
- 《浅谈小学数学“问题解决”能力提高的策略》-来源:新课程(综合)(第2019002期)-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf VIP
- 长春风电场3风电机倒塔事故情况汇报 (自动保存的).doc
- XJJ117-2021 现浇混凝土夹芯保温系统应用技术标准.docx
- 新教材高中语文选择性必修上册全册知识清单(各单元知识点考点汇总).docx
文档评论(0)