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二年级语文上册小马过河教学反思通用

5篇

二年级语文上册小马过河教学反思1

统编版教材设计很精彩，之前也参加过教材培训，但是在教

材的把控上面总是觉得不够到位。针对本次测评我设计的这节为

时23分钟比较短小的课我作了如下反思：

1、本节课我定为第三课时，之前已学*了生字词和课文的

前半部分，这节课主要学*课文最后第七、八自然段小马返回家

与妈妈的沟通和最后自己尝试过河的过程。本课我设计的内容较

少，深层次的东西挖掘不够彻底。

2、在课堂气氛层面，还是没能充分调动学生的积极性。

3、在教学环节的设计上，不够缜密，说明备课还是不够充

分。

4、在对学生的启发上，应更加多一点。

制定改进方案如下：

1、情感态度与价值观目标的落实，也就是让学生懂得遇事“

要动脑筋，亲自去试一试”的道理，这个过程不能生硬，要循循善

诱让学生自己总结出来。

2、中间的用上下“列词语讲故事”环节词语设计有点多，不适

合在课堂上进行，这个环节换成看图讲故事“”难度降低，更利于

开展。

3、语言应更生动有趣，以调动学生积极性。尤其是进入了

夏季，把游戏引入本课教学，让瞌睡的同学睡意全无。

二年级语文上册小马过河教学反思2

《小马过河》是二年级上册的一篇童话故事。故事讲述的是

小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不

同表现及不同结果，使学生懂得遇到问题要勤思考，多脑筋，多

分析，敢于实践，才能找到解决问题的办法。

在教学中初读课文之后，初次尝试让学生简述故事大意，只

有个别学生在PPT的引导下大致能说，多数还是在讲述细节内

容。第二遍看自读提示后带着思考读，学生进入情境，了解故事

的来龙去脉。之后是认读生字，完成目标一的任务。

参与评课的教研室老师在充分肯定优点之后，给出了十分中

肯的建议：有课时意识，在课时安排上要有合理的规划，在识字

方法上多一些方法的引导。老师要有课程意识，知道不同阶段需

要达到的目标及应该具备的技能，比如读书，从一年级的不指读，

到二年级下册读出“不同句子的语气”，再到中段有“感情的朗读”，

是个循序渐进的过程，教师要在学生所处的阶段努力使其达到相

应的水*。

本次听评课，让我认识到自己的不足，今后将发扬优点克服

不足，努力提升自己的水*。

二年级语文上册小马过河教学反思3

低年级的小学生形象思维（直观思维）占较大优势。教师可

以根据低年级小学生这一心理特征，结合教材特点，精心设计课

堂教学，以提高课堂教学效率。

在《小马过河》一课中，有这样三句话：

1、老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。“”

2、松鼠认真地说：深得很哩！昨天，我的一个小伙伴就是“

掉在这条河里淹死的。”

3、原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样

深。

为让学生理解上面三句话，领会课文的重点、难点，我采用

了直观演示法，创设了一个场景“”。在一口玻璃缸里盛了适量的

水当作一条河。先把老牛的塑料*面模型放进水中，水刚没老牛

的小腿。接着把松鼠的塑料*面模型放进水中，水把松鼠整个淹

没了。最后把小马（背上画有半口袋麦子）的塑料*面模型放进水

里，水刚没小马的大腿。学生通过观察教师的演示，比较老牛、

松鼠、小马的*面模型，明白了老牛为什么说水浅“”，松鼠为什么

说水深“”，小马试了过后为什么说水不深也不浅。学生亲临场景“”，

观而生感，观中明理，激发思维的火花。由此，学生懂得了做事

不能光听别人说，要动脑筋去试一试的道理。

二年级语文上册小马过河教学反思4

《小马过河》这篇课文情节美、事物美、构图美、道理美，

教学中我利用课文自身的美去激发学生学*的兴趣，创设情境，

在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力，升华

故事所蕴含的道理。主要体现在以下三点：

1、朗读课文触美丽。

这个故事中的主要人物“”是小马，