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综合实践教案

综合实践教案(15篇)

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我

们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎

么写才合适呢？下面是小编为大家整理的综合实践教案，欢迎大家分

享。

综合实践教案1

数学综合实践活动强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程，

使学生根据所学的数学知识和相关的学科知识在实践活动中去动手操

作、解决简单的真实的生活和社会现实问题。

一、研究目的

1．培养学生的创新精神和实践能力。

针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离

生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，

养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实

践意识，进而培养学生的实践能力。

2．全面发展学生的潜能。

好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合

儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来

自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引

起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与

指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，

并创造性加以解决。

3．便于学生心理和谐发展。

数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理

认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不

同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，

对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习

劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是

适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。

一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会

迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断提

高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。

二、学生分析：

我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，

动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常

高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合

实践能力还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，切实提高学生

的数学综合实践能力。

三、活动要求：

1．开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开

放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，

如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基

本知识和技能。

2．开展数学小课题的.策略研究。如何结合有关教学内容，在现

实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指

导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研

论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学

生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、

处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创

新意识，训练学生参与实践的能力。

3．数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了

解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立

评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注

学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的

水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学

生认识自我，建立信心。

4．获得更多内容和形式的研究案例，开发小学小学数学综合实践

活动课程学习资源。

四、预期达到的目标

1．通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界

及其他学科的联系，体会数学的价值。

2．通过数学实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简

单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获

得成功的体验。

3．初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开

放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。

五、活动研究的方法

1．文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、

研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他

人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实