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《民间艺术的色彩搭配》教案

教材名称：人美版十四册第七课

教学年级：七年级

课时：一课时

教具准备：民间工艺品、多媒体课件等

学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具

教学目标：

1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学

习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓

意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。

2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。

3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主

义和民族自豪感。

教材分析：

《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实

验教科书《美术》十四册中的第七课。民间艺术是中华文化

的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，以其视觉

上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了

民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、

文化、民俗和审美心理的积淀。

本章节的内容，内涵较深，相对于当代学生来说，距离

较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认

可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师

绝不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入

手，加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术

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的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。是否能把学生从肤

浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否

的关键。

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教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点

教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手

法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。

教学过程：

一、导入新课

1、教师展示民间艺术品图片，让同学们初步感受民间

艺术的魅力。同时，观看庙会视营造学习的氛围。

师问：庙会上都有哪些民间艺术品？看完实物展示，你

最喜欢那一件？为什么？

板书：民间艺术的色彩搭配

二、讲授新课

（一）什么是民间美术

1、民间艺术在我国历史悠久，形式多样。我国的民间

艺术有广义和狭义两种说法：

广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、

杂技、戏曲等各种艺术形式。

狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。

（二）讨论研究

师：现在请同学们欣赏民间布老虎这件工艺品，针对老

师提出的问题以四个人一小组展开讨论。

1、布老虎上主要表达了几种颜色？

（黄、红、绿、蓝、黑、白、灰）

2、布老虎身上以什么颜色为主色？形成了什么样的色

调？

（色调：色调的冷暖是由冷暖色的比例决定的，布老虎以

黄色为主色调，所以呈现为暖色调）

3、这几种颜色的纯度如何？

（纯度：红黄蓝三原色纯度最高）

4、这几种颜色的对比如何

（对比：黄与蓝，红与绿两种补色对比）

5、引领学生继续欣赏潍坊的风筝、面具等工艺品，观

察其色彩搭配。

配色口诀：

红靠黄，亮晃晃；

分青绿，人品细；

要想精，带点青；

红忌紫，紫怕黄；

黄喜绿，绿爱红

（三）民间艺术的种类（板书）

1、民间艺术包括民间美术包括：民间玩具、染织刺绣、

民间服饰、各地剪纸、纸扎灯彩、绘画、雕塑、戏具用品工

艺、编织。

2、课外拓展：（课件展示民间艺术图片）

（1）、这么多，这么美的民间工艺品的创造者是谁？

（2）、“越是民族的,越是世界的吗？”

3、喜闻乐见的固定语言结构

老虎镇宅辟邪，护生立子

鲤鱼年年有余

龟鹤延年益寿

雄鸡如意吉祥

牡丹雍容华贵

石榴多子多幅

瓶插牡丹平安富贵

娃坐莲花连生贵子

蝙蝠和桃子福寿双全

猴子骑大马