《草船借箭》教学设计（精选1）.docxVIP

《草船借箭》教学设计（精选1）

《草船借箭》教学设计

教学内容：

本课选自人教版四年级下册语文第17课《草船借箭》，是根据我国古典名著《三国演义》中的故事改编的。故事以曹操、周瑜、诸葛亮三个人物为主线，围绕草船借箭这一事件展开，通过对话和描写，展示了人物的智慧和勇气。教学目标是让学生理解课文内容，体会人物的思想感情，提高朗读和理解能力。

教学目标：

1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解草船借箭的背景和经过。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：感受诸葛亮的神机妙算，培养对中国古典文学的兴趣。

教学难点与重点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：分析人物形象，体会人物的思想感情。

教具与学具准备：

1.教学多媒体课件

2.课文插图

3.人物角色卡片

4.课文原文

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1.教师出示三国演义的插图，引导学生回顾三国时期的历史背景。

3.教师简要介绍草船借箭的背景，引发学生兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，理解故事大意。

2.学生结合插图，分析故事情节，体会人物的思想感情。

三、合作探究（10分钟）

1.教师分组，让学生扮演故事中的人物角色。

2.学生通过角色扮演，深入理解人物形象，体会人物的思想感情。

四、课堂讲解（10分钟）

1.教师讲解课文中的重点词语和句子。

2.学生跟随教师一起朗读课文，体会语气和情感。

五、课堂练习（5分钟）

1.学生回答与课文相关的问题。

2.学生上台演示草船借箭的过程，加深对故事情节的理解。

六、板书设计（3分钟）

1.教师在黑板上板书故事情节，突出重点词语。

2.学生跟随教师一起书写，加深对故事情节的记忆。

作业设计：

1.根据课文内容，画出草船借箭的插图，并简单描述故事情节。

2.选择一个你最喜欢的人物，写一篇简短的作文，介绍这个人物的特点和故事。

课后反思及拓展延伸：

1.教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

2.学生课后阅读其他三国演义的故事，深入了解三国时期的历史和文化。

重点和难点解析

1.分析人物形象，体会人物的思想感情。

2.理解课文中的重点词语和句子。

一、分析人物形象，体会人物的思想感情

《草船借箭》这篇课文中有三个主要人物：曹操、周瑜、诸葛亮。他们各自具有鲜明的个性特点。

1.曹操：曹操是一个谨慎多疑的人。在课文中，曹操多次命令士兵加强戒备，表现出他对诸葛亮的忌惮。然而，在曹操下令射箭时，也暴露出他的自负和轻敌心态。通过这些描写，我们可以看出曹操的性格特点。

2.周瑜：周瑜是一个心胸狭窄、善于算计的人。在课文中，周瑜看到诸葛亮轻易地借到了十万余箭，心中十分嫉妒。他暗中派人来探听诸葛亮的借箭计策，却未能得逞。这些描写表现出周瑜的性格特点。

3.诸葛亮：诸葛亮是一个神机妙算、智勇双全的人。在课文中，诸葛亮早已预料到曹操会下令射箭，因此早早地做好了准备。他借箭的成功，既展示了他的智慧，也体现了他的勇气。

二、理解课文中的重点词语和句子

课文中有许多重点词语和句子，如“曹操疑心甚重”、“周瑜暗中派人探听”等。这些词语和句子是理解课文内容的关键。

1.教师需要对这些词语和句子进行解释，让学生理解其含义。例如，“曹操疑心甚重”表示曹操非常谨慎，对很多事情都持怀疑态度。

2.教师可以举例说明这些词语和句子在课文中的作用。例如，“曹操疑心甚重”这句话揭示了曹操的性格特点，为后文曹操下令射箭做了铺垫。

3.教师还可以引导学生联系生活实际，理解这些词语和句子的含义。例如，我们可以让学生想一想，自己在生活中有没有遇到过类似的情况，从而更好地理解课文内容。

继续

一、分析人物形象

在分析人物形象时，我们主要关注了曹操、周瑜和诸葛亮这三个角色。教师在教学中应引导学生通过课文中的语言、动作、心理等描写来深入理解人物的性格特点。

1.曹操：曹操的形象在课文中展现出谨慎多疑和自负两个方面。他在得知诸葛亮借箭的计划后，虽然疑心重重，但最终还是决定射箭，这体现了他的多疑性格。同时，他在射箭时也暴露出自负的一面，认为诸葛亮无法借到箭。

2.周瑜：周瑜的形象在课文中展现出心胸狭窄和善于算计的特点。他看到诸葛亮轻易借到箭后，心中充满嫉妒，并暗中派人来探听诸葛亮的计策。这些行为揭示了周瑜的性格特点。

3.诸葛亮：诸葛亮在课文中展现出神机妙算和智勇双全的特点。他早已预料到曹操会射箭，因此早早做好了准备。他的借箭计划不仅展示了他的智慧，也体现了他的勇气。

在教学过程中，教师可以设计角色扮演的活动，让学生通过扮演这些角色来更深入地理解他们的性格特点。通过这种