高考复习送别诗鉴赏教案 通用.docx

高考复习送别诗鉴赏教案通用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文必修教材中现代文阅读的送别诗鉴赏部分。具体包括对送别诗的定义、特点、形式和表达技巧等方面的知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诗歌基本知识的掌握上，如诗歌的结构、韵律、意象等。此外，还要求学生对古代文化常识有一定的了解，如古代的礼仪、习俗等。

在教学过程中，我们将以课本为依据，结合学生的实际水平，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，使学生掌握送别诗的基本知识，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，注重培养学生的思维能力，使他们在分析、评价送别诗时，能够提出有见地的观点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言运用能力。通过学习送别诗的鉴赏，使学生能够感受诗歌的美，理解诗人的情感表达，提升他们的审美鉴赏能力。同时，通过对中国古代文化的学习，使学生增强文化自信，了解和自豪我国的传统文化。在分析诗歌的过程中，学生的思维品质得到锻炼，如分析、评价、创新等能力得到提升。最后，通过课堂讨论和练习，提高学生的语言运用能力，使他们能够熟练运用所学知识进行诗歌鉴赏。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）送别诗的定义与特点：本节课的重点是让学生理解送别诗的定义，掌握其特点，如情感表达、意象运用等。

（2）送别诗的形式与结构：学生需要了解送别诗的常见形式和结构，如五言律诗、七言绝句等，并能够分析不同形式和结构对表达情感的影响。

（3）送别诗的表达技巧：本节课的重点还包括让学生掌握送别诗的表达技巧，如借景抒情、寓情于景等，并能够分析诗人如何运用这些技巧来表达情感。

2.教学难点

（1）送别诗的情感内涵：学生往往难以理解送别诗中所蕴含的深厚情感，尤其是对古代社会习俗和礼仪的理解不够，导致对诗歌情感的误解。

（2）送别诗的表达技巧：学生对于送别诗中的一些表达技巧，如用典、双关等，可能缺乏理解和运用能力，需要通过具体的案例分析和实践来突破。

（3）送别诗的鉴赏方法：学生可能缺乏系统的鉴赏方法，难以独立分析和评价送别诗，需要教师引导学生掌握正确的鉴赏步骤和方法，提高他们的诗歌鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

（1）讲授法：教师将运用系统的讲授，解析送别诗的定义、特点、形式和表达技巧等核心知识，为学生提供清晰的学习框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的送别诗案例，让学生深入理解诗歌的情感内涵和表达技巧。

（3）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对送别诗的理解和感悟，以促进学生之间的交流和思维能力的提升。

2.教学活动

（1）诗歌鉴赏游戏：设计一个诗歌鉴赏游戏，让学生在游戏中练习识别和分析送别诗的特点和表达技巧。

（2）角色扮演：学生可以扮演诗人和接受送别的人物，通过角色扮演来深入理解诗歌的情感表达。

（3）实验活动：学生可以进行实验，如尝试创作送别诗，以实践所学的表达技巧，并相互交流和评价。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师将利用PPT展示送别诗的相关知识和案例，以直观的方式呈现教学内容。

（2）视频：可以播放一些与送别诗相关的视频，如古代送别的场景、诗人创作送别诗的纪录片等，以增强学生对诗歌背景和文化环境的了解。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论板，让学生能够在线提交作业、进行讨论和互评，以提供更多的互动和交流机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《送别诗的鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要送别的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索送别诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解送别诗的基本概念。送别诗是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的送别诗案例。这个案例展示了送别诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调送别诗的情感表达和表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与送别诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示送别诗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

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