广东省揭阳市七年级历史下册 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版.docx

广东省揭阳市七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版

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教学内容

本节课为人教版广东省揭阳市七年级历史下册第5课“安史之乱与唐朝衰亡”。主要内容包括：

1.安史之乱的爆发原因、过程和影响。

2.唐朝衰落的原因和表现，如政治腐败、边疆危机、农民起义等。

3.唐朝灭亡的标志，如黄巢起义、朱温篡唐等事件。

4.安史之乱与唐朝衰亡对后世的影响，如政治、经济、文化等方面的变化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。

1.时空观念：通过学习安史之乱与唐朝衰亡的过程，让学生理解这一时期的历史背景，认识唐朝由盛转衰的历程，培养学生正确的时间顺序和空间概念。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析安史之乱爆发的原因、过程和影响，以及唐朝衰落的表现，培养学生独立获取和解读史料的能力。

3.历史解释：使学生能够对安史之乱与唐朝衰亡的原因、过程和影响进行解释，理解历史发展的内在逻辑，培养学生的历史思维能力。

4.家国情怀：通过学习唐朝的兴衰，引导学生认识到国家兴亡、匹夫有责，培养学生热爱祖国、关注国家命运的情感。

学情分析

本节课面向广东省揭阳市七年级的学生，这一年龄段的学生处于青春期，思维活跃，求知欲强，具有较强的学习能力和一定的独立思考能力。他们对历史知识有一定的了解，但可能对安史之乱与唐朝衰亡的具体细节和内在联系认识不足。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了我国古代历史的一些基础知识，如唐朝的繁荣时期。他们对历史事件的时间顺序和基本史实有一定的了解。然而，对于安史之乱的深层次原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的内在逻辑，可能还没有形成清晰的认识。

2.能力层面：学生具备一定的史料实证能力，能够通过阅读教材和课外资料获取历史信息。但他们在历史解释和时空观念方面还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

3.素质层面：学生具备一定的家国情怀，关注国家历史。然而，在批判性思维、合作交流和创新能力方面，部分学生可能表现得较为欠缺。

4.行为习惯：学生在课堂上generallyattentive，积极参与讨论。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解安史之乱与唐朝衰亡的内在联系，提高他们的历史解释能力。同时，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的时空观念和家国情怀。此外，教师还需关注学生的行为习惯，加强课堂管理，确保教学效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授法向学生传授安史之乱与唐朝衰亡的基本知识；其次，运用讨论法引导学生探讨唐朝衰落的原因，培养他们的历史解释能力；再次，通过案例研究法让学生深入分析安史之乱的过程和影响；最后，采用项目导向学习法，使学生分组探究安史之乱与唐朝衰亡的内在联系，提高他们的合作交流和创新能力。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。包括：

a.角色扮演：让学生分组扮演唐朝皇帝、大臣、将领等角色，模拟安史之乱爆发时的情景，增强学生对历史事件的理解和感受。

b.实验：组织学生进行实验，如制作timeline，展示唐朝由盛转衰的过程，提高学生的时空观念。

c.游戏：设计历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：引导学生针对安史之乱与唐朝衰亡的原因、过程和影响展开讨论，培养他们的历史解释能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示安史之乱与唐朝衰亡的相关史实、图片和图表，帮助学生直观地理解历史事件。

b.视频：播放与安史之乱和唐朝衰亡相关的纪录片或短视频，丰富学生的视觉体验，增强历史实证能力。

c.在线工具：利用在线地图展示唐朝的疆域变化，使学生更直观地了解唐朝的兴衰。

d.课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高他们的史料实证能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《安史之乱与唐朝衰亡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道安史之乱是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安史之乱的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安史之乱的基本概念。安史之乱是唐朝时期发生的一场大规模叛乱，由安禄山和史思明领导。它对唐朝的统治造成了巨大的冲击，加速了唐朝的衰落。

2.案例分析：接下来，我们来看