2024年高考化学 实验全突破 专题01 化学仪器的使用教案.docxVIP

2024年高考化学实验全突破专题01化学仪器的使用教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年高考化学实验全突破专题01——化学仪器的使用

2.教学年级和班级：高三化学班

3.授课时间：第一学期，第2周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.掌握化学实验基本操作技能，提高实验操作的安全意识和准确性，培养严谨的科学态度。

2.通过对化学仪器的认识和使用，增强学生对化学实验现象的观察能力，提升实验数据的分析能力。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发创新思维和探究精神。

4.强化团队合作意识，提高实验过程中的沟通与协作能力，培养合作共享的品质。

5.增强学生对化学实验的价值认识，培养环保意识和可持续发展观念，树立社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学课程中，已经学习了基本的化学概念、实验操作原则以及部分常见化学仪器的名称和用途。他们具备一定的化学实验操作能力，能够识别和使用常见的实验仪器，如试管、烧杯、量筒等，并对实验室安全规则有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生已经形成了较为稳定的学习兴趣，对化学实验充满好奇心和探索欲望。他们在逻辑思维和分析能力方面较强，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和观察来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在化学仪器使用方面，学生可能对一些特殊仪器的操作方法和注意事项不够熟悉，如滴定管、分光光度计等。此外，实验数据的处理和分析能力有待提高。在实验过程中，学生可能面临实验操作不规范、实验结果不准确等问题，需要引导他们找出原因并解决问题。在团队合作方面，部分学生可能缺乏有效沟通和协作能力，影响实验进程和效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-化学仪器设备：烧杯、试管、滴定管、分光光度计等

-实验防护用品：安全眼镜、手套、防护服等

-多媒体教学设备

2.软件资源：

-化学实验操作视频

-化学实验模拟软件

-课程PPT

-实验数据记录和分析模板

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络化学资源库

-在线化学实验指导

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验演示与操作

-互动问答与讨论

-实验报告撰写与评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于化学仪器使用的基础知识PPT和操作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学仪器的正确使用方法”，设计问题，如“如何正确清洗试管？”“分光光度计的使用步骤有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，了解化学仪器的种类和基本操作。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉化学仪器的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的实验操作视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解化学仪器的使用方法、注意事项，并通过实例展示。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作活动，让学生亲自使用滴定管、分光光度计等仪器。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，亲自动手进行实验操作。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握化学仪器的使用方法。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学仪器的使用，掌握操作技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的实验报告写作和数据分析作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅