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关于王崧舟《慈母情深》教学实录与反思2021优质范例

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学

方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学

步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确

定下来，表达着很强的方案性。在此分享了《慈母情深》教学实录

与反思，一起来看看吧！

师：看黑板，咱们一起恭恭敬敬的把题目读一读。（生读）

师：去掉“深”读一读，（生读）加上“深读一读。（生读）有什

么问题向问

生：母亲的情到底有多深？

师：提的好

生：母亲的情表现在哪里？

师：真会提问，跟我想得一样。

师：带着这两个问题，完成练习。

①填空，②给括号后的第一个字标上拼音：我（）想买一本长篇小

说《青年近卫军》，想得整天（）。我来到母亲工作的地方，七八

十台缝纫机发出的噪声（）。母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票，用

（）龟裂的手指数着，旁边一个女人大声阻止母亲，母亲却已将钱

（）塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺快乐她爱看书

的！”母亲说完，立刻又（）陷入了忙（）碌……我（），

（）攥着钱跑了出去……要求不看书，凭着预习时的印象。

（师巡视，提醒学生注意写字的姿势，头要正。）

师：做的慢的同学才写了一个，做的快的同学已经写完了。做课堂

练习一要讲正确，二要讲速度，理想的课堂练习讲究四个字，又好

又快。

师：停笔，看大屏幕，自己校正，错的地方马上改正。（学生自己

改正。）

师：全对的举手示意。我请一个同学来读一读，哪位？其他同学注

意听，特别是括号里的词语读准了没有。

（学生站起来读。）

师：读的真好，送给你四个字，字正腔圆。听的时候你有没有发

现，其中一个词读音怪怪的。一生读龟（jūn）裂。平时读ɡuī。

带大家一起读。

师：谁看到过皲裂的手？

生：我妈妈的手，手裂开了一道道。

师：说一说。

生：我妈妈每天做家务，手上裂开了一道道纹。

师：真的吗？全裂开了吗？这样的手就是皲裂的手，回去提醒你妈

妈保护好。

生：我奶奶的手就是龟裂的手，因为爸爸妈妈不在家，她要做家

务，手上是一道道裂纹。

师：一个词形容就是

生：龟裂。

师：摸上去着感觉如何？

生：枯燥。

师：心里怎样？

生：难受。

师：真会心疼人。带着感情一起读。

师：还有一个字，特别烦。（生读攥。）

师：我替你们数过，正好23笔，超过20笔的字不多，用你们在手

心上工工整整地写一写。

确认已经写完，且没有错的把你的左手攥紧。

一起再读一读大屏幕上的句子，读准字音，读通句子。学生读。

鼻子一酸，读这个词。学生读3次。

孩子们鼻子一酸是种什么感觉？

生：很想哭的感觉。

师：你们的感觉呢？

生：心里难受。

师：不光鼻子难受，心里难受，这才叫会读书。

鼻子难受，想哭，心里难受，这就叫鼻子一酸。读。

师：不对啊，我想母亲要钱买书，母亲给我的钱不少。我应该快

乐，心想事成了。

我快乐了吗？（读鼻子一酸，再读，再读）

师：这到底是为什么？（生举手）

师：不着急，静静地读一读慈母情深这个故事。想一想文中哪些句

子让我鼻子一酸。画上波浪线。（生读课文）

师巡视

师：都已经在画了，有的同学用尺子，有的同学徒手画。老师建议

大家徒手画。这有的同学改不过来，我好许可。

师：有的同学不但画了，在有些词语下画了着重号。说明他的思考

深了一步。很好。

师：还有的同学不但画了，还在有的句子旁边特意写上一个词语，

这是他思考的结晶。这就太棒了。

师：好，请孩子们停下，有的同学画了二三处，多的同学画了八

处。其实画多花少没关系。只要你用心思考，是你思考所得。

师：（投影出示句子“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”）

王老师向问一下，有同学画这句嘛？（生举手）不多，厉害，一起

读。（生读。）

师：王老师给大家提个醒。什么时候把震耳欲聋的声音读出来就好

了。读

师：什么叫震耳欲聋？

生：声音很大，耳朵都快聋了。

（生再读）再强烈些（生齐读。）

师：假设当时你在这种环境下，你的第一反响是什么？

生：堵上耳朵

生：马上离开。

师：这是你的反响，我的母亲能离开吗？行吗？

师：母亲在什么样的环境工作？（生读句子）

师：这是母亲工作的地方，这“震耳欲聋”的噪声停顿过吗？消失

过吗？

生：没有。

师：再读这句。在文中找出答案。

谁找到了？

生：“旁边一个女人……”

师：她就在母亲旁边，为什么要喊？因为（生读“七八十

台……”）读出感觉

师：没有方法，只能这样，这是依据一。

依据二谁找到了？

生：“母亲大声……”

师：为什么大声问？