2024年统编版精讲课件16.散文二篇.pptx

伯特兰·罗素;■语言运用

理解议论性散文在语言表达方面的特点，把握课文主要观点，领悟其中包含的人生哲理。

■思维能力

理清课文的写作思路，初步把握议论性散文的特点。

■审美鉴赏

揣摩重要语句，品味意蕴深刻的语言，理解其哲理意蕴。

■文化自信

理解作者崇高的品质和博大的胸襟。;第一课时;导入:

生命是什么呢？在欧·亨利笔下，生命是那片最后的常春藤叶；在史铁生笔下，生命是那两头绷紧的琴弦。那么，在严文井笔下，生命又是怎样的呢？今天，我们一起走进他的散文《永久的生命》。;——严文井;严文井，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北平图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文集《山寺暮》。1938年5月到延安，进入抗日军政大学学习，7月加入中国共产党，曾在延安鲁迅艺术学院文学系任教。;字音、字形、词义;《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。作者认为要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。;议论性散文，以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，其写作目的是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述表达自己的观点，给读者提供一个广阔的思考和联想的空间。

议论性散文观点明确，思路清晰，但一般不像议论文那样直接议论说理，讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。;;;;;;;;;;;

我不去想，

是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想，

能否赢得爱情，

既然钟情于玫瑰，

就勇敢地吐露真诚。

;可怜;第二课时;“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着？这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑??这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。?;——罗素;罗素（1872-1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，他的祖母把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他被称为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一，还被无数人视为“时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”在1950年他获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。;读准字音;1.学生自由朗读课文，教师做朗读指导。

朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执着追求，读出他对人类苦难的同情，读出一个哲学家的大度来。;2.思考作者为什么而活着？据此梳理文章结构。;研读课文·理解作者观点;生命诚宝贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。

——裴多菲

爱情是生命的火把。——维斯冠

闪电照耀一瞬间，而爱情却照耀一生。——苏霍姆林斯基

梁山伯与祝英台、林黛玉与贾宝玉、崔莺莺与张生、司马相如与卓文君、杨绛与钱钟书;解读理由;罗素一生追求知识。11岁时就学习欧几里得几何学，18岁考入剑桥大学，大学前三年，他攻读数学，第四年转攻哲学。罗素一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、社会学、政治、历史、宗教等诸方面，享有“百科全书”式思想家之称。

作为数学家，他提出了“数学与逻辑是同一的”命题，这具有划时代意义，推动了数理逻辑的发展。?

作为哲学家，他的主要贡献是在数理逻辑方面。他建立逻辑原子论与新实在论，成为现代分析哲学创始人之一。

罗素从80岁起写小说，?1950年，罗素获诺贝尔文学奖。;解读理由;不仅仅是渴望“减轻这些不幸”，更是身体力行。与通常学者不同，罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他一生热衷于政治活动和社会事物，并且撰写了大量关于政治和社会的著作。?对人类苦难的同情使得他坚决反对导致人类灾难的战争。第一次世界大战期间，罗素因反对这场战争，被控反战宣传罪而入狱6个月；1961年，因反战静坐示威，89岁的罗素与他的妻子被判两个月监禁。他支持希腊与巴勒斯坦人民的解放运动，反动美国侵略越南的战争，发表声明抗议苏联入侵捷克斯洛伐克，直到1970年（98岁）初逝世前还抗议以色列发动的中东战争。;4.作者的这三种追求有没有内在联系?三者能不能调换顺序?

;1.文章语言富有表