个人成长提升计划.pdfVIP

个人成长提升计划

个人成长提升计划（精选6篇）

个人成长提升计划1

我作为一名幼儿教育专业的学生，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学

习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必

须要严格要求自己。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿

童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者。

因为教育问题归根到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造

者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这

直接关系到儿童身心的健康成长。我认为我以后应该从以下几个方面努力。

一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲

幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，他们

的知识面已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问

题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信，最有学问的人，自然成

为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回

答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师

对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损教

师在孩子心目中的形象。所以，我应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，

关注孩子们关心的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，

由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还必须多

才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。

二、爱心、耐心与细心教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良好的情

感品质也是其职业的要求之一。

学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对

他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到教师情感上的关爱

与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边，从熟悉的家庭来到陌

生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望

老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们

的信任，才能取得良好的教育效果。当然，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一

种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们

的自尊心，又提出合理而严格的要求。

教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于控制自己

的情感，恰当地云哟表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。

三、执着、沉着与自制

首先，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是他们完成教育任务的保证。这

种意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的。其次，教师的沉着、自制，会有

效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知，自控能力差，常会出现各种行为问

题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友

好相处，攻击性行为较多等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平

和的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力，用粗暴地

方式对待孩子，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害孩子地情感，而

且会影响儿童地身心健康。教师地喜怒无常对儿童是极为有害地，容易使一些孩子

去窥测教师情绪地“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响儿童个性地健康发

展。

四、具备多方面的能力

1、敏锐细致的观察力

2、创造性思维能力

3、生动、流畅的口语表达能力

4、较强的组织管理能力

五、提高对师德认识

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中

体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己

走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，

可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和

明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具

备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是

从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、

中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是

很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教

师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。情系幼儿，像母亲一般爱每个

孩