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高中美术鉴赏第五课
《走进抽象艺术》
教学设计
济源高级中学
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高中美术鉴赏第五课
《走进抽象艺术》
教学设计
济源高级中学
一、教学内容分析:
版本:人美版普通高中美术新课程标准实验教科书
课题:第5课《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺
术》
教材内容:
一、教材分析
(一)教学目标
本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种类型——
抽象艺术。本课的教学目标主要是对抽象艺术的两种基本形态(冷抽
象和热抽象)、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术
上的美,有一个大致的了解,不必求全。
(二)内容结构
本课主要包括四个部分。
第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、俄国艺术家康定斯基
“发现”抽象艺术的故事。本课旨在通过这个故事说明,抽象艺术作
为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。这里有两点需
要注意:1.抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是,它不直接表现
任何现实中的可视物,但不能因此说它与现实就没有任何关系,可以
说,任何艺术的终极对象都是现实。2.抽象艺术所使用的语言是非现
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实的,是艺术本体语言的纯粹表达,其中包括点、线、面和色彩。这
些需要教师在讲课中加以说明。
第二部分“两位抽象艺术家,两种抽象艺术”。
第三部分“艺术为什么会走向抽象?其艺术美有哪些表
现?”简单介绍了美术的基本分类方法,学生对此有一个大致了解就
可以了。
第四部分“谁都能创作抽象艺术吗?”以美术的三大功能为
基础,说明美术鉴赏不仅是对知识的学习,更重要的是对培养学生认
识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展,
都具有十分重要的意义。
(三)教学的重点与难点
本课教学的重点在于“培养审美的眼睛”,掌握美术鉴赏的
一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点,主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、
美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
二、学生学习情况分析:
高一学生基于前几节课对具象艺术、意象艺术的了解,从美术作
品艺术语言进入“抽象艺术”这一主题,单就绘画内容而言,因其
表达的是人的情感和观念,“鉴赏”美术作品具有极大的触动性,
但分析时的组织规范与语言方式则容易变成学生误以为发泄情绪的
胡涂乱抹,在鉴赏时要注意引导。
三、教学准备:PPT课件;颜料、纸等
四、教学目标:
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知识与能力:了解抽象艺术的两种基本形态(冷抽象和热抽象)、
美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术上的美。掌握美
术鉴赏的一般方法。
过程与方法:运用观察、模拟、交流诸多方法,体会并理解抽象
艺术特殊的美。
情感态度与价值观:培养学生对抽象艺术绘画作品的认同及理
解;在积极参与的心态中去体验和深刻地理解美术相关知识点,;认
识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。培养学生在现
实生活中以积极乐观的态度面对困难。
五、教
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