2024语文新教材培训：中学语文教科书内容的百年变革与展望.docxVIP

2024语文新教材培训：中学语文教科书内容的百年变革与展望

【摘要】语文教科书作为语文课程显性且直接的表现形式，是教师进行教学与学生语文学习的具象媒介和主要依据。百余年来，中学语文教科书的变革先后经历了五个阶段：起步与奠基阶段，教科书承载着启发民智和救亡图存的使命；改造与探索阶段，教科书承揽着除旧布新和巩固政权的要务；恢复与转型阶段，教科书承担着社会发展和服务四化的职责；开拓与创新阶段，教科书担负着学生发展和素质教育的责任；统编与统用阶段，教科书肩负着立德树人和培根铸魂的任务。其演变特征表现为：价值取向从“工具价值”到“工具价值与本体价值的统一”；内容选择从“知识本位”到“素养本位”；结构体例从“单线组元”到“双线组元”；呈现方式从“单调呆板”到“灵活多样”。我国中学语文教科书未来变革需从中国立场、中国风格、中国特色、中国智慧四个方面构筑具有中国特色且规范化的新格局。

【关键词】百年；中学语文教科书；核心素养；国家事权

教科书是国家意志、民族精神和专业知识水平的集中体现［1］，是主流意识形态传递和特定类型知识传播的重要载体。可以说，有什么样的教科书就有什么样的国民，也就有什么样的国家与民族未来。语文教科书①作为语文课程显性且直接的表现形式，是教师教学与学生学习的具象媒介和主要依据。自1904年语文独立设科以来，已走过百余年历程。百余年间，中学语文教科书历经时代印证，在反思与批判中谋求发展，取得了不斐成绩。回顾其变革历程，总结特征，勾勒变革图景，不仅有利于我们认识其变革的实质和逻辑，对于推动其未来建设也具有重要意义。

一、中学语文教科书变革的百年历程

百余年来，中学语文教科书在探索中前进，走出了一条曲折且独具特色的发展轨迹。本文以关键事件和标志性方针政策文件为依循，将其变革历程分为五个阶段。

1.起步与奠基（1904—1948年）：教科书承载着启发民智和救亡图存的使命

1904年至1948年，中学语文教科书版本迭出，承载着启发民智和救亡图存的使命。1904年1月，清政府颁布《奏定学堂章程》（亦称“癸卯学制”），语文开始独立设科。此时，中学语文教科书尚未区分初高中，而是冠之以“中学、中等、高等”等名称，且多由民间出版机构编撰。如开明书店的《中学文粹》（1904年，苏民编）、国学保存会的《中国文学教科书》（1906年，刘师培编）、商务印书馆的《中学国文教科书》（1908年，吴曾祺编）等。其中，《中学国文教科书》是我国首套以“国文”命名的中学语文教科书。此时期的教科书选文均为文言文且编者多为著名学者或国学大师。

1912年，《普通教育暂行办法》颁布，强调教材须符合共和国宗旨。［2］1913年，《中学校课程标准》提出中学校以完成普通教育、造就健全国民为宗旨且开设国文、修身等科目。［3］该时期有商务印书馆出版的《共和国教科书国文读本》（1913年，许国英编）等。五四新文化运动后，以语体文为象征的白话文教材出现。［4］1922年，《学校系统改革案》（也称“壬戌学制”或“六三三学制”）发布，将中等教育分为初、高中两个阶段。翌年，《新学制课程标准纲要初级（高级）中学国语课程纲要》发布，出版机构推出新学制教材，如商务印书馆的《新学制初中国语教科书》（1923年，顾颉刚等编）等。国民政府时期，摒弃了教科书多样化探索。此时有开明书店的《国文百八课》（1935—1938年，夏丏尊等编）等。抗战爆发后，解放区教材编写取得了突破。总体上，该时期教科书在编排体例和内容上进行了有益探索。

2.改造与探索（1949—1976年）：教科书承揽着除旧布新和巩固政权的要务

中华人民共和国成立伊始，无统一的教科书。为除旧布新和巩固新政权，教科书编委会在老解放区教材基础上借鉴苏联的教材编写经验重编教材。1950年，人民教育出版社（以下简称“人教社”）成立，叶圣陶社长将“国语”和“国文”统称为“语文”。［5］为解决过渡期用书问题，中央人民政府出版总署编审局以解放区教材为基础编写了初、高中《语文课本》。1951年，人教社编辑出版《初级中学语文课本》（宋云彬等编）和《高级中学语文课本》（周祖谟等编）。受苏联汉语文学分科教学影响，中央语文教学问题委员会提出语言文学分科教学。随后，教育部颁布《初级中学文学教学大纲（草案）》《初级中学汉语教学大纲（草案）》《高级中学文学教学大纲（草案）》。据此，人教社编出《初级中学课本汉语》（张志公编）、《初级中学课本文学》和《高级中学课本文学》（张毕来等编）。

1958年，《1958—1959学年度中学教学计划》规定文学、汉语取消分科并仍称为语文。［6］人教社在无教学大纲情况下，编出《初级中学课本语文》和《高级中学课本语文》。之后，语文界开展了语文学科性质及“文道关系”问题的讨论。据此，人教社编出《十年制学校初中课本（试用本）语文》和《十年制学校