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心理健康让自己高兴教案(精选6篇)
心理健康让自己高兴篇1
活动目标:
1、懂得高兴是人一种正常的情绪反应,能够积极尝试寻找解决不
高兴的办法。
2、鼓励幼儿大胆的表达与表述。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备:
表情脸谱,纸记号笔。
活动过程:
一、谈话导入,引出课题。
1、师“你们爱不爱自己,爱自己就应该了解自己,你了解自己吗?
我们来做一个游戏吧!看看你们对自己的了解有多深。”
游戏(听我说,照我做!耸耸你的肩,拍拍你的胸,摸摸你的头,
拍拍你的臀部,扭扭你的腰)
2、出示表情图(高兴,难过,害怕)老师带来了一些表情脸谱,
看看猜猜里面是什么表情!
3、围绕高兴进行讨论:你高兴吗?遇到什么事情你会高兴,看到
什么东西你会高兴?
4、那高兴的时候你会有什么反映?(怎么想,怎么做?)
5、小结:原来小朋友都会有高兴的时候,生活中有各种各样的事
情会使我们高兴,高兴是正常的心里反映。
二、现场采访,尝试记录。
1、放各种用表情做的图片的幻灯,教师用小兔的声音朗诵《我高
兴》
师:“小朋友会有高兴的时候,那大人有高兴的时候吗?”
幼:“有,没有”
师:“现在老师这里有一张调查表,请你们每个人去调查两位大
人,问大人你高兴吗?你为什么高兴?”
2、鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流,询问他们是否有高兴的时
候,并尝试记录。
3、交流:大人们会高兴吗?什么时候他们会高兴?
小结:原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候,高兴是人一
种正常的`情绪反应。
三、寻找高兴的方法。
师;“每个人都有高兴的时候,也有不高兴的时候,那么我们在
不高兴的时候,会有什么好的办法把高兴找回来呢?说说办法,帮幼
儿归纳梳理。
小结:当我们不高兴的时候可以找人聊聊天,可以吃你喜欢的东
西,可以玩玩你最喜欢的玩具等等。这些办法都可以让我们从新快乐
起来!老师希望小朋友们在遇到不开心的事的时候,遇到困难的时候,
千万不要沮丧!一定要开动自己的小脑袋,想想好办法使自己从新快
乐起来!
活动反思:
本次教学活动,我始终遵循“教师主导、幼儿主体,以问题的引
导为主线”的原则,当幼儿积极主动的投入到学习过程时,我仔细观
察每位幼儿在活动中的状态。既顾及幼儿兴趣、态度和行为的培养、
有明确的重点,又相互渗透。既把各教学环节与教学要求设置成问题
情境展示给幼儿,使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习;又注意根
据幼儿的认知规律和情感发展规律,把教学目标的要求分解成若干细
小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,
符合中班幼儿的学习特点,充分体现了幼儿的主体地位,由浅入深,
循序渐进,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。
心理健康让自己高兴教案篇2
活动主题:与自我对话——这就是我
教学目标:
1、发现“每个人都是唯一无二的”。
2、尝试客观地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途径。教学重点:了解自己,树立信心。教学
难点:让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。
教学过程:
1.直接从“我的手印”活动导进,对于“我的手印”活动,学生
会很有爱好。“今天我们的课,从一个活动开始”。让学生在书本空
缺处留下自己的手印,并与小组里的每个同学进行比对。教师提问:
从刚才的活动中,你有没有发现什么?
小结:有句俗话“一母生九子,九子各不同”;西方也有句:
“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中,我们也可发现
这一点:没有完全相同的两个手印!是啊,每一个人都是唯一无二的。
那么,这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教
师捉住辅导契机,让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯
一无二的”。
2、活动:“我的十二行诗”,是为学生发现自我而设计的,也是
本课内容的一个重要环节。因此,在课堂上一定要充分展开;一方面
让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的,另一方面让学生分
享同龄人的“我的十二行诗’。
(1)教师引导:在人
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