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[优质文档]电影《大会师》观后感

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版八年级上册《历史》第13课全民族抗日战争的兴起。具体内容包括：1935年10月，中共中央和中央红军到达陕甘革命根据地的吴起镇；1936年10月，红二、四方面军与红一方面军在甘肃会宁会师，红军三大主力会师，宣告二万五千里长征胜利结束。

二、教学目标

1.让学生了解长征的历程，认识长征胜利的历史意义。

2.培养学生分析史料、综合史料的能力。

3.引导学生认识长征精神，培养学生的爱国主义情怀。

三、教学难点与重点

重点：长征的历程，长征胜利的历史意义。

难点：长征精神的时代价值。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、教材、教案、课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.情景引入：播放电影《大会师》片段，引导学生关注长征历程和胜利意义。

2.新课导入：回顾教材内容，讲解长征的历程和胜利意义。

3.史料分析：提供相关史料，让学生分析长征过程中的困难和挑战，以及红军的英勇事迹。

4.小组讨论：分组讨论长征精神的时代价值，分享自己的感悟。

6.随堂练习：布置相关练习题，检验学生对长征历程和胜利意义的掌握程度。

六、板书设计

板书内容：

长征历程：吴起镇会师、会宁会师

长征胜利意义：结束二万五千里长征、奠定抗日民族统一战线基础

长征精神：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、团结一致、纪律严明、无私奉献

七、作业设计

2.结合教材内容，绘制长征历程的时间轴。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过电影《大会师》的引入，激发了学生的兴趣。在教学过程中，注重史料分析和小组讨论，培养了学生的分析能力和团队协作能力。但在课堂节奏的把控上，还有待提高。

拓展延伸：

1.组织学生参观红色教育基地，深入了解长征历史。

2.开展长征主题的征文活动，让学生更深入地思考长征精神的时代价值。

3.邀请老红军或长征研究者进行讲座，让学生更直观地了解长征历程和胜利意义。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

本节课的教学内容选自人教版八年级上册《历史》第13课全民族抗日战争的兴起。具体内容包括：1935年10月，中共中央和中央红军到达陕甘革命根据地的吴起镇；1936年10月，红二、四方面军与红一方面军在甘肃会宁会师，红军三大主力会师，宣告二万五千里长征胜利结束。这些内容是教学的核心，需要重点关注。

二、教学难点与重点细节重点关注

重点：长征的历程，长征胜利的历史意义。

难点：长征精神的时代价值。

这两个重点和难点是本节课的核心，需要详细解析。

三、教学过程细节重点关注

1.情景引入：播放电影《大会师》片段，引导学生关注长征历程和胜利意义。

2.新课导入：回顾教材内容，讲解长征的历程和胜利意义。

3.史料分析：提供相关史料，让学生分析长征过程中的困难和挑战，以及红军的英勇事迹。

4.小组讨论：分组讨论长征精神的时代价值，分享自己的感悟。

6.随堂练习：布置相关练习题，检验学生对长征历程和胜利意义的掌握程度。

四、板书设计细节重点关注

板书内容：

长征历程：吴起镇会师、会宁会师

长征胜利意义：结束二万五千里长征、奠定抗日民族统一战线基础

长征精神：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、团结一致、纪律严明、无私奉献

板书设计是教学过程中的重要组成部分，通过板书可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

五、作业设计细节重点关注

2.结合教材内容，绘制长征历程的时间轴。

作业设计是巩固教学内容的重要环节，需要关注学生对作业的完成情况和理解程度。

六、课后反思及拓展延伸细节重点关注

课后反思：

本节课通过电影《大会师》的引入，激发了学生的兴趣。在教学过程中，注重史料分析和小组讨论，培养了学生的分析能力和团队协作能力。但在课堂节奏的把控上，还有待提高。

拓展延伸：

1.组织学生参观红色教育基地，深入了解长征历史。

2.开展长征主题的征文活动，让学生更深入地思考长征精神的时代价值。

3.邀请老红军或长征研究者进行讲座，让学生更直观地了解长征历程和胜利意义。

课后反思和拓展延伸是教学过程的重要环节，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和提高教学质量。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解长征历程和胜利意义时，要使用生动、激昂的语言，以激发学生的学习兴趣。在讲述红军的英勇事迹时，可以适当提高语调，以展现红军的英勇精神。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在史料分析和小组讨论环节，可以适当延长时间，让学生充分发表自己的观点和感悟。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考长征历程和胜利意义，提高学生的参与度。可以设置一些开放性问题，激发学生的思维。

4.情景导入：利用电影《大会师》的片段引入新课，可以激发学生的兴趣，让学生更加关注