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大学生学术论文写作中的问题分析
关于,希望你们喜欢。
大学的教学目的主要在于培养提高大学生的综合素质,将其培养成为
社会主义建设事业的开拓型人才。而对于大学生而言,所谓综合素质,其
核心乃是学术研究能力,无论是大学毕业后继续深造还是直接进入社会就
业,拓宽其学术研究视野、增强学术研究能力并转化为各种适应能力都是
必由之路。而学术研究能力最集中的表现乃是学术论文的写作,学校和教
师必须通过有计划的训练课程,让学生的学术论文写作能力得到有效提升。
一、学术论文写作现状及存在问题
1.选题方面的问题。就笔者数年来对学生的学年论文、毕业论文的辅
导情况来看,学生进行学术论文选题大多是通过模仿相关研究刊物进行的,
但是,在模仿的过程中经常会出现偏差。一是选题过大,比如有学生将论
沈从文的语言艺术作为论文选题,教师认为,这是要用许多本专着才能研
究得过来的课题,只能选取其中某一个特色进行研究与写作。二是选题过
偏,有的学生有些特殊爱好,在选题时明显偏离了主体价值观,虽然学术
无禁区,但是对于大学生来说,非常投入地去写作一篇论文对其知识和道
德观塑造都会有较深入的影响,比如有的学生选择鬼神意识、同性恋作为
其论文题目,教师会指出,学术论文的写作是一项要投入时间、精力甚至
毕生奉献的事情,容不得半点马虎,在大学阶段,还处在学术塑形阶段,
要选择有利于学术观点和学术能力形成的题材。
3.学术规范方面的问题。学术规范是一个历久而常新的话题,它包括
两个方面,一是论文写作的技术性规范,二是学术道德。前一方面关乎学
术能力,只有遵循既定的学术写作规范,才可能写成一篇论点清晰、论据
明确、论证有理的文章。在笔者所辅导的大学生中,曾经出现一种论调,
即强调所谓思想,认为有观点有想法的文章,怎么写都行,结果写出来的
文章东拉西扯,根本不成篇章。而实际上一篇论文的各个部分都有其规范,
比如摘要,要讲明研究的目的、方法、过程及结论等[2],但学生往往要经
过多次重写才能基本达标。就学术道德而言,从20世纪90年代开始,相
继有许多学者学术论文造假被披露出来,其中甚至不乏知名学者,这种现
象一方面反映出学术道德的现状不容乐观,另一方面也给年轻学生以极坏
的影响和示范作用。
许多学生阅读文献时不认真去其精神内核与学术脉络,而热衷于将其
中的文句录入电脑,在写作论文的适当时机直接运用,有的是不加引用直
接照抄,有的是略加改写照用,有的则是使用了别人的观点和论证方法而
不注明,总之,各种各样的剽窃行为层出不穷。现在开发了网上识别系统,
能够在一定程度上对论文的重合度进行辨别,但也只是文句基本相同的才
能区分出来,而对于观点和论证方法则难以进行区分。
4.创新意识不足的问题。笔者执教的学科为中国语言文学,所辅导的
论文也大多集中在文学、文秘、理论等领域,就这些内容而言,无论是历
史的研究还是逻辑的研究,学术论文的生命都在于创新点的存在。在文学
史的研究中,新的研究方法之运用、新材料的发掘、新观点的提炼,无一
不贯穿一个新字,在对文学进行逻辑性研究中,新的观点体系、创新的文
学体系等,也以新字为其核心。
学术论文是对某种发现或研究成果的表述,应是在进行了比较系统的
研究之后,所发表的有创见性的论说,而不只是对某种理论的复述或随想,
也不只是将问题和现象陈述出来完事[3].但是,大学生学术论文里最缺乏、
最难训练与提高的部分也就是创新意识,它不是一个技术性问题,没有太
多的操作性规范可以遵循,创新意识与创新能力的培养与提高,所涉及的
是整体学校教育的设置、长期学术训练的熏陶。从最低的层面来讲,创新
意识的培养也是一个策略性的问题,教育体系如何配置是关键因素,从小
学到大学,我们对学生的要求就是接受知识,从来没有过创造知识的教育,
因此,到大学要进行创新、创造的时候,学生们的知识、能力、意识储备
就远远不能达到这一要求了。笔者给大学一年级的学生开设Seminar课程,
希望用这种方式引导他们学会独立思考并养成批判意识与能力,学生们普
遍反映不错。
5.方法论方面的问题。学术方法是通向学术观点、学术成果的必由之
路,在学术论文的写作中,面对特定的题目、特定的研究对象,不是所有
的学术方法都可以通用的,或者说,不同的学术研究方法会通向不同甚至
截然相反的结论。就方法论体系而言,有唯物辩证方法、社会学方法、实
证主义方法、朴学方法、考证方法、文献研究方法、义理阐释方法、比较
研究方法、怀疑方法、观测方法、调查研究、归纳和演绎、分析和综合、
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