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六年级下册科学《认识工程》教学设计

【教学目标】

科学概念目标。

1、许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界中找到原型。

2、工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。

3、工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。

科学探究目标。

1、能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解

决难题的。

2、能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。

3、能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。

科学态度目标。

1、认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。

2、进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。

科学、技术、社会和环境目标。

1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。

2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇以及社会的

需求对科学技术发展的积极促进作用。

【教学重难点】

教学重点：根据港珠澳大桥工程建设的案例，归纳出工程建设过程的相似步

骤。

教学难点：根据案例了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技

术的关系。

【教学过程】

一、聚焦。

（1）回顾旧知。

教师展示上一节课的班级记录表

教师：观察我们上一节课的班级记录表，住房有哪些主要结构与系统？住房

的建成需经历哪些过程？

学生：住房有很多结构，如承重结构，门，窗；住房有供电系统，供水系统。

住房的建成需经历选址、设计、施工、验收等步骤。

（2）聚焦本课主题

教师展示港珠澳大桥的图片

教师：港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共

同特点呢？

设计意图：引导学生将学习视角从住宅工程拓展到港珠澳大桥的工程，聚焦

本节课的学习主题。

二、探索。

（一）围绕港珠澳大桥的建设展开学习。

1、教师出示关于港珠澳大桥建设的视频。建议学生收集关于港珠澳大桥的

相关资料带来学校。

教师：请同学们观看港珠澳大桥建设的视频并结合自己所收集的关于港珠

澳大桥的相关资料，思考以下四个问题

（1）为什么要建造港珠澳大桥？

（2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？

（3）这些问题都是怎样解决的？

（4）大桥的建造经历了哪些主要过程？

学生观看视频并结合自己所收集的关于港珠澳大桥的相关资料，进行归纳

相关信息，并在小组内交流讨论。

2、全班交流，共同研讨总结

（1）教师：为什么要建造港珠澳大桥？

学生：促进香港、澳门和内地经济的进一步发展。

（2）教师：大桥的建造面临了哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？

学生：以“限制和挑战”“解决办法”两项内容对应排列说明。

限制和挑战解决办法

珠江口有大量的泥沙会涌入海洋增大桥墩的跨度

大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面修建海底隧道

高度必须超过80米。桥

桥梁和隧道需要用岛屿连接修建人工岛

建岛的还床上有淤泥用圆钢筒

（3）教师：大桥的建造经历了哪些主要过程？教师播放港珠澳大桥建造经

历的主要过程视频。

学生：（如果学生有课前收集资料，可让学生进行分享，如果没有，观看

视频进行归纳）人工岛的建设、墩台安装、桥梁合拢、海底隧道安装以及贯通

设计意图：为了让学生了解工程建设最核心的关键点是什么，设置了四个为

题，这四个问题分别指向：1、建造工程的目的和意义；2、工程设计的限制条件

以及面临的技术难关；3、如何攻克难找到解决办法；4、大桥的主要建造过程。

通过学生对资料的收集、分析与归纳，从而建构“工程的关键是技术”这一核心

概念，也加强对工程复杂性、科学性、系统性的理解。

（二）梳理工程建设过程的相似步骤。

1、教师引导：对比房屋和港珠澳大桥的建造过程，我们来归纳一下工程设

计过程要经历的步骤。

学生小组交流讨论。

学生：工程的建设都是