1.2 几和第几（教学设计）-一年级上册数学（北京版2024秋）.pdf

第一单元5以内数的认识和加、减法

第2课时--几和第几

课程基本信息

学校授课班

级

学科数学授课教师学期

课题第2课时--几和第几

学习目标

知识目标技能目标情感目标

初步理解基数和序数的不在游戏中感受基数和序数的在游戏活动中，感受基数和序

同含义，区分几和第几，正确使不同，初步培养学生的观察、比数的不同，感知和体验交流学习

用几和第几。较、推理、判断能力。的乐趣，培养正确使用语言的意

识，激发学习数学的兴趣。

重难点

学习重点学习难点核心素养

理解序数的含义，会正确感知基数和序数的不同，区结合实际生活，理解基数和

使用基数和序数，明确数的方向分基数和序数。序数，感受语言的魅力和数学学

决定数的次序。习的乐趣。

教学过程

一、知识链接引入

师：同学们可以用我们学过的数学知识

描述一下这幅图吗？

生：（有1辆汽车，5个人在排队等车，老

人排在第1。2个小学生，3个大人……）

师：同学们观察真仔细，描述的也非常

棒，还用到我们上节课学到的数字！有同

学还说到“第1”，它和“1”有什么关系，

又有什么区别呢？

那我们就一起来探索“1和第1”的奥秘吧！

二、新知探究

游戏一：动物赛跑！

①从前往后数一数，有几个小动

物参加参加赛跑。

②从后往前数一数，有几个小动物

参加赛跑。

③从其他位置开始数一数，有几个

小动物。

（复习：数数要一一对应，按照一定的顺序来数是为了避免重复或漏数）

（数出来小动物的个数一样吗？数出来的数是什么意思？为什么？……老师提问，师

生讨论总结：这里数出来的数一样，它表示一共有几个小动物，是物体的数量多

少，数数的顺序不会影响物体数量的多少。）

游戏二：动物赛跑，“它”第几

①分组讨论，作为小裁判，应该怎样