1.1 1-5数的认识（教学设计）-一年级上册数学（青岛版五四学制2024秋）.pdf

第一单元快乐的课堂

第1课时--1-5数的认识

课程基本信息

学校授课班

级

学科数学授课教师学期

课题第1课时--1-5数的认识

学习目标

知识目标技能目标情感目标

初步感知1~5各数的基数在活动中借助学具出认识在活动中，感受数字从抽象

含义，知道1~5的数序，并会认、1~5各数，鼓励学生大胆交流，到具体的是过程，体验交流学习

读、书写1~5这5个数，掌握5认真观察、思考，初步培养学生的乐趣，初步培养数感，激发学

以内数的分成。的观察能力、动手操作能力和语习数学的兴趣。

言表达能力。

重难点

学习重点学习难点核心素养

会认读书写1~5，掌握5感受从抽象到具体的过程，结合学习过程和实际生活，

以内数的分成。理解1~5的含义，理解5以内数理解数字含义，初步培养学生数

的分成过程，初步建立数感。感，学会观察、思考，并发现问

题、提出问题。

教学过程

一、知识链接引入

师：同学们仔细观察，看一看图中有些什么？你能猜一猜盒子里面可能有是什么

吗？

生：（）

师：同学们真棒，都猜的很对！那我们一起打开盒子看一看吧！

二、新知探究

师：学习用品盒子里面有

什么呢？

生：（）

师：它们各有多少呢？

生：（）

师：体育用品盒子里面有什么呢？

生：（）

师：它们各有多少呢？

生：（）

师：同学们同桌讨论一下，这些物品的数量你是怎么数出来的呢？

讨论总结：数数的时候，我们总会在心里一一对应

来数。

注意：按照一定的顺序数数，避免重复或漏数。

师：我们一起来数一数，整理一下里面的物品吧！

师：同学们，你能拨出1、2、3、4、5吗？

生：能。

师：那么“1”应该怎么拨呢？

生：（）

师：“2”呢？

生：（）

……（1-5各数的顺序是1、2、3、4、5