一年级语文上册 第二单元 汉语拼音 7 z c s教案 新人教版.docx

一年级语文上册第二单元汉语拼音7zcs教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册第二单元汉语拼音7zcs教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是汉语拼音中的声母z、c、s。这节课是建立在学生已经学习了韵母和简单的声母基础之上的，通过学习z、c、s这三个声母，让学生能够正确地发出这三个声母的音，并且能够拼读出相应的音节。同时，本节课还会让学生通过朗读课文《小猪佩奇》中的相关片段，来巩固对这三个声母的掌握。在教学过程中，我会结合学生的实际情况，适时地进行教学内容的拓展，使学生在掌握知识的同时，也能够提高他们的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习声母z、c、s，提高学生的发音准确性，使其能够流利地朗读课文《小猪佩奇》中的相关片段。同时，培养学生倾听、表达和交流的能力，使其在课堂活动中能够积极参与，勇于发言。

2.思维能力：通过引导学生发现z、c、s的发音特点，培养学生观察、分析和归纳的能力。使其能够自主探究学习，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习汉语拼音，让学生感受汉语的优美，增强对中华文化的认同感。同时，通过朗读课文，培养学生对美好生活的向往，使其在心灵上得到熏陶和感染。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了韵母，并对简单的声母有了初步的了解。他们能够发出一些基本的音节，并对汉语拼音有一定的认识。此外，学生已经接触过一些简单的汉字，对其书写和认读有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的观察、模仿和表达能力。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、唱歌和互动等方式进行学习，对形象生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对声母z、c、s的发音特点和正确发音方法掌握不足，容易混淆。此外，学生在拼读音节和书写汉字时，可能会遇到笔画顺序、结构等方面的困难。针对这些挑战，教师需要采取有效的教学策略，如通过直观演示、分组练习等形式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》第二单元汉语拼音7zcs的教材。教材中包含了本节课所需的学习资料，如课文《小猪佩奇》的相关片段、声母z、c、s的插图等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解声母z、c、s的发音特点和正确发音方法。例如，准备一些动画短片，展示小猪佩奇和其他角色朗读含有z、c、s音节的句子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放一些桌椅，让学生可以分组进行练习和讨论。在实验操作台上，准备一些声母z、c、s的模型或卡片，供学生进行实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备、音响设备等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

6.学习用品：为学生准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、练习本等，以便他们在课堂上进行书写和记录。

7.教学资源整合：将教材、辅助材料和教学工具进行整合，确保教学资源的充足和有效利用。在课前检查所准备的教学资源，确保其完整性和适用性，以便在教学过程中能够顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉语拼音声母z、c、s的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声母z、c、s内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确汉语拼音声母z、c、s教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保声母z、c、s教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汉语拼音的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汉语拼音学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉语拼音内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为声母z、c、s新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声母z、c、s的发音特点和正确发音方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕声母z、c、s的发音和拼读展开讨论，培养学生的合作