Unit 13 Were trying to save the earth!Section B 3a~3b Self check教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx
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Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionB3a~3bSelfcheck教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionB3a~3bSelfcheck。这部分内容主要涉及环保主题,通过阅读理解短文和相关的任务型练习,使学生掌握更多关于环保的词汇和表达方式,提高他们的阅读理解能力和思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习过与环保相关的一些词汇和表达方式,如recycle,protecttheenvironment等。同时,他们也已经掌握了阅读理解的基本技巧,如略读、寻读、猜词义等。这为本节课的学习打下了良好的基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容,学生将能够运用已学的环保相关词汇和表达方式,提高他们的语言运用能力。同时,通过阅读理解短文,学生将能够了解和感知到环保的重要性,提高他们的文化意识。在解决问题的过程中,学生将能够锻炼和提升他们的思维品质,如分析、判断、推理等。此外,学生通过独立完成阅读任务和练习,将能够提高他们的自主学习能力,培养他们良好的学习习惯和策略。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是使学生掌握关于环保的词汇和表达方式,提高他们的阅读理解能力和思维能力。具体重点如下:
(1)词汇重点:要求学生掌握与环保相关的词汇,如recycle,protecttheenvironment,saveenergy等。
(2)语法重点:掌握一般现在时态的被动语态,如“Theearthisbeingprotectedbyus.”。
(3)阅读理解重点:通过阅读理解短文,使学生能够获取和处理信息,理解环保的重要性。
(4)思维能力重点:培养学生分析、判断、推理等思维能力,使他们能够更好地理解文本和解决问题。
2.教学难点
本节课的难点主要体现在以下几个方面:
(1)词汇难点:部分环保相关词汇较为生僻,学生可能不易理解和记忆,如sustainable,pollutioncontrol等。
(2)阅读理解难点:文本中可能包含一些复杂的信息和细节,学生需要具备较强的信息获取和处理能力才能正确理解。
(3)语法难点:一般现在时态的被动语态在课本中首次出现,学生可能对此语法点不易掌握。
(4)思维能力难点:要求学生在阅读理解的基础上,运用分析、判断、推理等思维能力解决问题,这对他们来说是一个挑战。
针对以上重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法,如通过生动的教学活动、实例讲解、练习巩固等手段,帮助学生突破难点,掌握核心知识。同时,教师应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生个性化的指导和帮助,确保他们能够理解透彻并运用所学知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学习者特点,我将采用以下教学方法:
(1)讲授法:在课堂的开始,我将对环保相关词汇和语法进行简要讲解,帮助学生建立基础知识框架。
(2)案例研究法:通过分析具体的环保案例,让学生深入了解环保的重要性和实践方法。
(3)项目导向学习:组织学生分组进行环保项目设计,培养他们的实践能力和团队协作精神。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)词汇游戏:通过趣味词汇游戏,让学生在轻松的氛围中掌握环保词汇。
(2)角色扮演:学生分组扮演不同角色,模拟环保场景,提高他们的口语表达能力和思维能力。
(3)小组讨论:针对阅读理解文本,组织学生进行小组讨论,促进他们相互交流和思维碰撞。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将充分利用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示环保词汇、语法点和阅读理解文本,帮助学生直观地理解和记忆。
(2)视频:播放环保相关的短视频,让学生深入了解环保实践和案例,增强他们的环保意识。
(3)在线工具:利用在线工具,如GoogleEarth等,让学生实时查看地球环保状况,提高他们的实践能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit13Weretryingtosavetheearth!SectionB3a~3bSelfcheck的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习环保主题和阅读理解能力做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课
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