2024年统编版精讲课件19.苏州园林.pptx

叶圣陶;■语言运用

掌握字词，熟读文章，把握苏州园林的整体特点。

■思维能力

学习本文所运用的说明方法，并理解其作用。

■审美鉴赏

揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

■文化自信

体会苏州园林的美，增强文化自信。;导入:有人说：“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。

苏州现存园林历史短则四五百年，长则上千年，可谓源远流长。苏州园林数以百计，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗?接下来，让我们跟随叶圣陶一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。;第一课时;叶圣陶（1894—1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话集有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，他创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优秀的语言艺术家”之称。;2.字音、字形、词义;初读课文，整体感知;初读课文，整体感知;初读课文，整体感知;初读课文，整体感知;再读课文，理清说明顺序;再读课文，理清说明顺序;4.如果为本文再配几幅插图，图片要求符合苏州园林的特点。观察以下四幅图片是否可以入选？从文中找出佐证。（从左至右，从上至下，分别是图1，图2，图3，图4）;文章通过对苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次以及局部细微特点的介绍，按照由总到分、从主到次、由整体到部分的顺序，突出了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征。;第二课时;“上有天堂下有苏杭”，苏州被称为人间天堂，很大程度上是仰仗苏州园林。可以说苏州园林是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们继续跟随叶圣陶先生走进苏州园林，看看作者是如何将这美丽的园林介绍给我们的。;赏园林之美;析说明方法;（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。

（2）第4段用“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’”举例子，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。第5段以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。;（3）“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”

（4）我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

;品说明语言;（1）第1段：本段在指出苏州园林在我国园林艺术中的地位时，用了“标本”一词，又说如果谁要“鉴赏”我国的园林，苏州园林不该错过。“标本”“鉴赏”两个词各指什么？试品析它们的表现力。

;（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

;（4）至于池沼，大多引用活水。（“大多”一词可以去掉吗，为什么呢？）

（5）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(请赏析句中“隔而不隔，界而未界”的效果。);品说明语言;（1）高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间......有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……

“俯仰生姿”“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等词语，写出了苏州园林的树木俯仰交错、高低生情的动态美和花木不加修饰的个性美。既富有表现力又雍容典雅，给人赏心悦目的感觉。

;（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

恰当的动词和数量词，也增强了文章的表现力。例如“栽几丛书带草”中动词是“栽”，数量词是“几丛”，很符合书带草袅袅婷婷的特征，给人一种动态美。“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”中“蔓延”和“墙上”搭配，写出了爬山虎或者蔷薇木香蓬蓬勃勃的生长态势。“补上几竿竹子或几棵芭蕉”的“补”，化单调为多彩，化静默为生动，使人想到白色的墙壁旁，竹影婆娑，蕉叶摇曳。数量词“几竿”“几棵”，也很符合事物的特点，同时与前面的“几丛”相应成趣，突出了苏州园林的角落美的特征。;审美鉴赏;苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。苏州园林闻名全国，誉满世界，是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠，是我们中华民族的骄傲。