2024年统编版精讲课件13.唐诗五首.pptx

王绩;■语言运用

体会诗歌的意境，积累优美的诗句。

■思维能力

品味诗歌语言，结合写作背景，理解诗人情感。

■审美鉴赏

感受律诗起承转合的结构美、和谐的韵律美。

■文化自信

培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。;同学们，你最喜欢的唐代诗人是谁?今天我们进行一个投票，看看班里谁和你有共同的喜好。;liyongqiang;知识链接;律诗结构;第一课时;;王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。;王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。;2.诵读诗歌。

(1)播放朗读录音，整体感知诗歌内容。

(2)学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。

东皋(gāo)薄(bó)暮徙(xǐ)倚犊(dú)

(3)朗读展示，师生评价。;东皋徙倚薄暮驱犊;3.释读诗歌;傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。;;视角;树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

;（4）赏析诗句：请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。;相顾无相识，长歌怀采薇。;用典是古诗词中常见的一种表现方法，即在古诗词中直接或间接地引用或者化用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。用典可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉，从而提高作品的表现力和感染力。;(6)诗人在诗中流露了怎样的情感?;黄鹤楼;只要诗在

黄鹤楼就会一直在;假期期间，国漫电影《长安三万里》爆火，不少观众表示从这部动画电影中看到了“诗中盛景”“大唐盛世”。《长安三万里》中，李白和高适来到江夏（今属??北武汉）黄鹤楼，李白诗性大发，想在黄鹤楼题诗一首，但在看到崔颢的《黄鹤楼》后，他写下这样的感慨“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

能让李白也折服的这首《黄鹤楼》，

到底有多厉害？;文学常识;黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年。它背靠蛇山，俯瞰长江，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。

现今的“黄鹤楼”景区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之一。;2.诵读诗歌。

(1)播放朗读录音，整体感知诗歌内容。

(2)学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。

崔颢(hào)千载(zǎi)萋萋(qī)

(3)朗读展示，师生评价。;崔颢千载萋萋;李永强;李永强;;《齐谐记》云：古代仙人子安乘黄鹤过此；

《报恩录》云：一道士为感念辛氏千杯之恩，画黄鹤于酒楼；

《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”乃可赏观时物、会集灵仙者哉。;朗读诗文感知诗意;;精妙之处;总结：;;第二课时;;唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习边塞诗中的一首——王维的《使至塞上》。;作者简介;背景链接;使至塞上;2.诵读诗歌;读准字音，读出节奏。;单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。;;;4.析读诗歌。;(2)颔联运用了什么修辞手法?传达出诗人怎样的感受?;颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。;《红楼梦》48回——香菱学诗;（4）“大漠孤烟直，长河落日圆”千古名句中的“直”字和“圆”历来为人称道，说说这两个字好在哪里？试从语言和画面两个角度赏析。

;画面角度：;萧关逢候骑，都护在燕然。;